近年來(lái),蒙古國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步恢復(fù)并保持快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),各類企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求增多;同時(shí),伴隨著科學(xué)技術(shù)的提升,計(jì)算機(jī)應(yīng)用廣泛化,監(jiān)管設(shè)施日趨完善,使得企業(yè)對(duì)于精通電腦技術(shù)、明確國(guó)家政策法規(guī)的綜合型會(huì)計(jì)專業(yè)人才急切需求。但蒙古國(guó)各大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制還存在諸多問(wèn)題,還不能滿足學(xué)生就業(yè)的需要,不能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求,蒙古國(guó)各大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制的改革勢(shì)在必行。本研究基于中國(guó)教育家施良方課程編制理論和英國(guó)著名哲學(xué)家、教育家A.N.懷特海的大學(xué)教育思想,根據(jù)調(diào)查研究,闡釋了蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)在課程編制方面存在的主要問(wèn)題,并圍繞在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題,給出了問(wèn)題的解決策略。本論文共七章:第一章緒論。闡述了選題緣由、研究目的和研究意義、研究?jī)?nèi)容與方法、研究的創(chuàng)新和不足之處,以及概念界定與相關(guān)說(shuō)明。第二章研究綜述。一是研究文獻(xiàn)來(lái)源;相關(guān)研究綜述。第三章研究的理論基礎(chǔ)。本研究是建立在施良方的課程理論和懷特海的大學(xué)教育思想基礎(chǔ)上的。本章闡述的施良方關(guān)于課程的定義、課程的理論基礎(chǔ)、以及課程編制原理,重點(diǎn)是施良方的課程編制原理。懷特海的大學(xué)教育思想由四部分構(gòu)成:大學(xué)教育的目的、大學(xué)教育的作用、大學(xué)的課程設(shè)置、大學(xué)教育評(píng)價(jià)。第四章蒙古國(guó)大學(xué)教育與會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展歷史。本章對(duì)蒙古大學(xué)教育發(fā)展歷史,特別是蒙古國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展歷史進(jìn)行了梳理,回憶過(guò)去是為了理解現(xiàn)在更好地走向未來(lái)。著重分析了蒙古國(guó)的大學(xué)教育起源和發(fā)展歷史、蒙古國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)代蒙古國(guó)立大學(xué)等五所大學(xué)的簡(jiǎn)介以及會(huì)計(jì)專業(yè)的課程編制情況。第五章蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制情況的調(diào)查。調(diào)查主要使用了問(wèn)卷法和訪談法。對(duì)蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的本科生、教師和企業(yè)雇主對(duì)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四方面的滿意度進(jìn)行調(diào)查;本文還采用了“廣告收集分析法”。第六章蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制中存在的主要問(wèn)題。這也是本論文的核心內(nèi)容,創(chuàng)新之處,論文的價(jià)值所在�；谥袊�(guó)教育家施良方課程編制理論和懷特海的大學(xué)教育思想,根據(jù)調(diào)查研究,闡釋了蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)在課程編制方面存在的四方面的問(wèn)題:1.課程目標(biāo)方面存在的問(wèn)題:課程目標(biāo)中關(guān)于人才培養(yǎng)規(guī)格的定位偏高;課程目標(biāo)的表述過(guò)于抽象概括,不明確;課程目標(biāo)未能更好地滿足雇主和學(xué)生發(fā)展的需要。2.課程內(nèi)容選擇與組織方面存在的問(wèn)題:課程內(nèi)容與課程目標(biāo)存在不一致現(xiàn)象;開(kāi)設(shè)的課程不能滿足雇主與學(xué)生的需要;課程結(jié)構(gòu)不合理。3.課程實(shí)施方面存在的問(wèn)題:過(guò)于重視講授法,教學(xué)方法單一;會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的實(shí)效差;教學(xué)條件難以支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4.課程評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題:蒙古國(guó)各大學(xué)對(duì)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)重視不夠;大學(xué)評(píng)估組織機(jī)構(gòu)不健全;考試形式和學(xué)分制需要變化。第七章蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制存在問(wèn)題的解決策略。這也是本論文的核心內(nèi)容,論文創(chuàng)新之處和價(jià)值所在。在與中國(guó)5所大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制情況的對(duì)比中,以及依據(jù)施良方課程理論與懷特海大學(xué)教育思想,根據(jù)蒙古國(guó)及各大學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)蒙古國(guó)大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程編制存在的問(wèn)題,提出了四條解決策略:1.要充分研究影響目標(biāo)確定的各個(gè)因素,制定適宜可行的課程目標(biāo);2.加強(qiáng)課程理論與實(shí)踐的研究,提升課程內(nèi)容的選擇與組織的科學(xué)性;3.重視影響課程的實(shí)施因素改變教師角色,提高課程實(shí)施的實(shí)效性;4.重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)立課程評(píng)價(jià)部門(mén),提升課程評(píng)價(jià)的質(zhì)量。
【學(xué)位單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：F230-4;G642
【部分圖文】：

第一章 緒 論圖 1-1：施良方的課程編制理論二）相關(guān)說(shuō)明蒙古國(guó)教育系統(tǒng)是像俄羅斯、中國(guó)、哈薩克斯坦、白俄羅斯等國(guó)家一樣，包教育、小學(xué)教育、基礎(chǔ)教育、中等教育和高等教育。其中高等教育包括本科和博士學(xué)位的教育。①本論文研究本科學(xué)位課程，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)的課程編制看到以下圖 1-2：

國(guó)際會(huì)議 2 篇。文獻(xiàn)具體時(shí)間分布詳見(jiàn)表 2-1。表 2-1：以“會(huì)計(jì)專業(yè)課程”為“篇名”檢索詞，所檢索到的 519 篇論文在各時(shí)間段的分布表時(shí)間段以 1990年1991-1995 年1996-2000 年2001-2005 年2006-2010 年2011-2015 年2016 至今總計(jì)研論文 0 0 0 8 8 0 1期刊 2 6 14 18 125 265 61 49國(guó)內(nèi)會(huì)議 0 0 0 6 2 2 1國(guó)際會(huì)議 0 0 0 0 2 0 總計(jì) 2 6 14 18 139 277 63 51構(gòu)成比 0.39% 1.16% 2.70% 3.47% 26.78% 53.37% 12.14% 100.00后/前 0.77% 1.54% 0.77% 23.31% 26.59%從表 2-1“ 以“會(huì)計(jì)專業(yè)課程”為“篇名”檢索詞，所檢索到的 519 篇論文在各時(shí)間段的分布表”中的“構(gòu)成比”是指該五年內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)和文獻(xiàn)總數(shù) 519 之比；“后／前”是指相繼的后前的兩個(gè)五年內(nèi)文獻(xiàn)數(shù)比。1996 年至 2000 年有 14本，而 2001 年到 2005 年有 18 本，2006 年到 2010 年有 139 本，且 2011 年開(kāi)始近七年所發(fā)表的文獻(xiàn)占總數(shù) 65.5%。

部負(fù)責(zé)在中國(guó)采用國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。2006 年 2 月，中國(guó)頒布了《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則》基本一致的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并表示愿意在未將于 2007 年 1 月 1 日在上市公司范圍內(nèi)實(shí)施，鼓勵(lì)其他企業(yè)實(shí)施求境內(nèi)上市公司遵守中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，不得自行采用國(guó)際財(cái)務(wù)中國(guó)財(cái)政部發(fā)布了四份“企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解釋”文件，涉及國(guó)際財(cái)務(wù)和解釋。目前蒙古國(guó)證券市場(chǎng)上沒(méi)有外資上市企業(yè)，外資企業(yè)在蒙務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的規(guī)定是不現(xiàn)實(shí)的。）大學(xué)本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程現(xiàn)狀古國(guó)所有大學(xué)的本科會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程進(jìn)路相同，都是基本科學(xué)位課程標(biāo)準(zhǔn)。各大學(xué)的教授團(tuán)隊(duì)依據(jù)自身培養(yǎng)目標(biāo)的不同案，而后具體的課程授課教師依據(jù)所講授課程確定教學(xué)進(jìn)度等�，F(xiàn)課程編制的過(guò)程情況如下圖制度所示：

本文編號(hào)：2816886