隨著人工智能、區(qū)塊鏈、綠色金融創(chuàng)新、金融市場全球化的快速發(fā)展,地方應(yīng)用型普通本科高校的金融市場課程的教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了更好地完成課程教學(xué),教師結(jié)合課程基礎(chǔ)理論與金融市場最新發(fā)展成果,對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革,建立金融市場課程任務(wù)驅(qū)動法的過程考核實施模型,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容微觀與宏觀相統(tǒng)一、理論與實踐相融合、教學(xué)方式主動與被動相促進(jìn)。通過教學(xué)效果分析,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的教學(xué)滿意度。模型對于時勢類和實證類課程教學(xué)均具有良好的適用性。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A5)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式

2018年6月21日,教育部部長陳寶生在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話[6]中指出高等學(xué)校的根本任務(wù)--就是培養(yǎng)人.通過在金融機(jī)構(gòu)與金融市場課程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的過程考核策略,可以有效的克服傳統(tǒng)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)互聯(lián)網(wǎng)教育資源優(yōu)勢,與時俱進(jìn),有效的提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在金融機(jī)構(gòu)與金融市場課程中,針對某個i任務(wù),教師根據(jù)每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)(記為xi1占比0.1)以及課堂外超星學(xué)習(xí)通中討論記錄所反映的任務(wù)參與(記為xi2占比0.1)和子任務(wù)完成度(記為xi3占比0.3),任務(wù)報告評分(記為xi4占比0.5),計算單個任務(wù)的該學(xué)生評分yi,則

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]案例教學(xué)法在《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程中的應(yīng)用——以網(wǎng)絡(luò)借貸為例[J]. 孫慧卿.  商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2018(12)
[2]翻轉(zhuǎn)教學(xué)法在《國際金融》教學(xué)中的實踐與啟示[J]. 查蘇倩.  企業(yè)改革與管理. 2018(22)
[3]培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型金融人才的教學(xué)方法改革探析——以《國際金融》課程為例[J]. 欒彥.  金融教育研究. 2018(05)
[4]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《國際金融學(xué)》課程教學(xué)模式改革探析[J]. 鄧苠苠,方小教.  合肥師范學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
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