中等職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)教育載體,是我國教育的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)復(fù)合型人才和高素質(zhì)勞動者的教育重任。近年來,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,金融業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用日益顯著,加速了就業(yè)市場對金融類專業(yè)人才的需求。為了提高中職學(xué)校金融類專業(yè)實踐教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量,中職學(xué)校必須使用合理有效的教學(xué)方法,改變長期以來忽視學(xué)生合作意識、團隊精神、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀,從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。《金融服務(wù)營銷》是中職學(xué)校金融類專業(yè)核心課程之一,對培養(yǎng)學(xué)生知識技能與專業(yè)技能具有重要作用。但在傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用下,學(xué)生學(xué)習(xí)效果甚微。因此,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力,本文提出基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí),并將該方法運用于《金融服務(wù)營銷》課程進行教學(xué)實踐,通過小組學(xué)習(xí)任務(wù)和個人學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與實踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團隊精神等實踐技能,從而滿足社會對金融類專業(yè)人才的需求。本文具體研究思路如下:第一部分:引言。對論文撰寫背景、目的、意義、國內(nèi)外相關(guān)研究成果進行梳理,進而明確研究內(nèi)容,確定研究方法,為論文的撰寫提供方向與技術(shù)指導(dǎo)。第二部分:概念界定與理論基礎(chǔ)。明確中等職業(yè)學(xué)校及中等職業(yè)教育... 

【文章來源】：長春師范大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

平均成績對比圖

60圖5.4標準差對比圖通過圖5.3-5.4我們可以看出，實驗班平均分提高了16.447分，標準差由7.436下降到4.524，成績在逐漸提高且相對穩(wěn)定；參照班平均分也有了一定的提高但不穩(wěn)定，例如，在模塊三的考試中，平均分小于期中考試的平均分，這也導(dǎo)致了標準差的不穩(wěn)定性。學(xué)生成績及標準差的縱向?qū)Ρ缺砻髁瞬捎没谌蝿?wù)的合作學(xué)習(xí)在本課程教學(xué)中取得了一定的成績，如果堅持下去，對學(xué)生掌握專業(yè)知識、實踐技能具有較大的促進作用。2.問卷調(diào)查分析為了對基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)法在中職學(xué)校《金融服務(wù)營銷》課程中的運用效果進行更加準確的評價和了解，論文針對實習(xí)單位實驗班級學(xué)生進行了問卷調(diào)查（附件3）。共發(fā)放35份，回收率為100%，具體內(nèi)容如下：（1）學(xué)生對于本課程學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查

61圖5.5學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣從圖5.5可知，在基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)法下，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣有了明顯提高。結(jié)果顯示，只有7%的學(xué)生表示不感興趣，而大于80%的學(xué)生都對本課程產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。這一調(diào)查結(jié)果說明了采用基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)法對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情具有促進作用，為教學(xué)活動的繼續(xù)展開與發(fā)展提供了基矗（2）課堂氣氛情況調(diào)查圖5.6課堂氣氛情況調(diào)查結(jié)果

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本文編號：3418237