本文關(guān)鍵詞：工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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工商管理

評價工商管理研究生創(chuàng)新能力

發(fā)布時間：2015-09-24 00:17

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研究生教育是國家教育體系中最高層次的教育，擔(dān)負(fù)著為國家振興、民族富強培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前研究生教育改革的核心。? 工商管理研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，當(dāng)前的研究主要集中在培養(yǎng)意義、培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境、培養(yǎng)方法等方面，對其創(chuàng)新能力的評價研究甚少。然而，創(chuàng)新能力的綜合評價是認(rèn)識、把握和分析工商管理研究生創(chuàng)新能力的本質(zhì)和規(guī)律，對其進行系統(tǒng)、科學(xué)、定量描述的重要手段。這不僅可以幫助工商管理研究生加深對基礎(chǔ)理論知識的理解和把握，更有助于培養(yǎng)工商管理研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新智力和創(chuàng)新方法使用力，進而推動創(chuàng)新人才和成果的脫穎而出。

一 構(gòu)建工商管理研究生創(chuàng)新能力

評價指標(biāo)體系的原則 創(chuàng)新能力是指研究者運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐中不斷提供經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論和新方法的能力，是一種思維作用動機、認(rèn)知指導(dǎo)實踐的綜合性能力。如何制定科學(xué)、系統(tǒng)全面的評價指標(biāo)體系是工商管理研究生創(chuàng)新能力綜合評價首先要解決的問題，僅采用一個單項指標(biāo)對工商管理研究生創(chuàng)新能力評價具有一定的片面性和主觀性。評價體系的設(shè)計不僅要遵循統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)選取的系統(tǒng)性、科學(xué)性、可比性、獨立性和可行性的一般原則，而且要體現(xiàn)一定的時代特征，有較強的前瞻性和適應(yīng)性，以保持創(chuàng)新能力評價體系的可持續(xù)發(fā)展。

（一）評價體系應(yīng)有利于創(chuàng)新素質(zhì)的提高

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)的靈魂，實現(xiàn)”創(chuàng)新、創(chuàng)造、個性” 的目標(biāo)應(yīng)成為工商管理研究生自發(fā)的要求；以敏銳的觀察力、豐富的想象力以及活躍的靈感等為主要內(nèi)容的創(chuàng)新智力是工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的重要內(nèi)容；獨特的知識結(jié)構(gòu)、加工處理各類信息以及實際動手能力等則是工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的基本要求。評價體系應(yīng)注重對創(chuàng)新意識、創(chuàng)新智力、知識結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新方法運用力進行評價，注重對創(chuàng)新性程度、對創(chuàng)新的實際貢獻進行評價，才有利于工商管理研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（二）創(chuàng)新評價體系必須既有利于拔尖人才成長，又有利于創(chuàng)新意識普及

實現(xiàn)普通育人和個性育人相結(jié)合，既鼓勵工商管理研究生拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新成果的脫穎而出，更要著力于工商管理研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和普及。這種大眾性和普及性不僅為每個工商管理研究生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機會，還要求每個工商管理研究生都具有一定的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會應(yīng)用各種資源，不斷發(fā)展。合理的創(chuàng)新能力評價體系應(yīng)鼓勵受教育的工商管理研究生群體積極參與到創(chuàng)新活動中來，使得創(chuàng)新成為”只要跳起來，人人都能夠得著”的現(xiàn)實目標(biāo)。如學(xué)校可以通過施行”科技創(chuàng)新獎”、”研究生創(chuàng)新項目”等方式，鼓勵工商管理研究生發(fā)表優(yōu)秀論文或取得其他突出成果，，這不僅有利于拔尖人才的培養(yǎng)，而且有利于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念的普及。

二 構(gòu)建工商管理研究生創(chuàng)新能力

評價指標(biāo)體系 工商管理研究生創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系包含直接或間接與其相關(guān)的多項指標(biāo)，本文根據(jù)上述建立原則對其進行選擇，并把它歸為四類：基礎(chǔ)理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識是工商管理研究生所掌握的運用于創(chuàng)新所需的外語知識、基礎(chǔ)理論、專門知識、交叉學(xué)科知識。其中外語知識是工商管理研究生的外語水平，對其搜集所在學(xué)科資、掌握本學(xué)科國際發(fā)展動態(tài)具有重要影響；基礎(chǔ)理論主要指工商管理研究生所在學(xué)科的基礎(chǔ)知識，在創(chuàng)新過程中，基礎(chǔ)理論水平的高低與其創(chuàng)新能力有著直接的關(guān)系；專門知識是指工商管理研究生所在學(xué)科新的創(chuàng)新成果的綜合，它是最新的專門知識；學(xué)科交叉領(lǐng)域是創(chuàng)新的重要基地，工商管理研究生應(yīng)具備必要的交叉學(xué)科知識，以便把握創(chuàng)新機遇。

（二）創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識包括企業(yè)員工的思想能力、愿望能力、意志力和糾錯能力等。其中思想能力是指工商管理研究生的世界觀、人生觀與價值觀等人生價值取向，它決定作為個體的工商管理研究生的人生對于社會和他人的意義。愿望能力是指工商管理研究生的創(chuàng)新欲望，即其進行創(chuàng)新的迫切程度。意志力是指工商管理研究生創(chuàng)新過程中面臨挫折的頑強程度，它對工商管理研究生性格的形成、創(chuàng)新成果的優(yōu)劣具有十分重要的影響作用。糾錯能力主要通過發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤的能力。

（三）創(chuàng)新智力

創(chuàng)新智力主要包括工商管理研究生的觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力與信息檢索能力等。其中思維能力是核心，包括邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)新思維能力；想象能力是指對頭腦中已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程，想象能力是創(chuàng)新能力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒有想象力就意味著創(chuàng)新能力的貧乏；記憶能力是指迅速獲取并鞏固大量信息的能力，以及儲存過去信息的速度和準(zhǔn)確性，它是實現(xiàn)創(chuàng)新的前提；信息檢索能力主要指工商管理研究生對信息的存儲、組織、表現(xiàn)、查詢、存取等方面的綜合能力。

（四）創(chuàng)新方法運用

創(chuàng)新方法包括綜合法、分析法、反向法、比較法與演繹法等，創(chuàng)新方法運用主要考察工商管理研究生對各種方法的靈活運用程度。

三 工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評價

模糊綜合評價是用來對具有多個相互干擾因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)進行綜合評價的有效方法，它較好地解決了系統(tǒng)多指標(biāo)的綜合問題，是迄今為止較為先進的評價方法。本文建立一個多級的模糊層次綜合評價模型，并以之對某校工商管理研究生創(chuàng)新能力進行綜合評價。

(1)確定評價因素集。在表1指標(biāo)層中，分別用u1, u2,u3, u4表示工商管理研究生的基礎(chǔ)理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力等，則評價指標(biāo)集為u={u1,u2,u3,u4}。類似地，在分指標(biāo)層中分別用u11、u12、….u45表示工商管理研究生的外語知識、基礎(chǔ)理論、…、反問法等分指標(biāo)，則評價因素集u1={u1、u2、…uy}。

(2)確定評語集。為簡便起見，我們將評價結(jié)果分為:優(yōu)( Vi)、良(V2)、中(V3)、差(V4)、劣(Vs)五個檔次，并用評語集V={V1V2V3V4V5}來表示。其對應(yīng)的分?jǐn)?shù)集為(100, 80, 60, 40, 20)。 (3)計算單因素評價結(jié)果RL,。由于定性指標(biāo)的單因素評價較難給以定量化，通常采用模糊評價的方法。模糊統(tǒng)計量讓參與評價的專家按事先劃定的評價標(biāo)準(zhǔn)給各因素劃分等級，然后依次統(tǒng)計各評價因素屬于等級V}的頻數(shù)M}i，并進一步求得fw, fur)一M;/n 通過對某校商學(xué)院的行政人員、老師及學(xué)生干部四十余人的調(diào)查，獲得該校工商管理研究生創(chuàng)新能力各評價因素統(tǒng)計結(jié)果。

(4)用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重。按照層次分析法的要求，我們將全部指標(biāo)和分指標(biāo)排成列表，分發(fā)給事先確定的各位專家，由專家給出判斷或意見，再作適當(dāng)綜合，求得各指標(biāo)的權(quán)重。

(5)綜合評價。把統(tǒng)計結(jié)果代入上述公式可得該校工商管理研究生基礎(chǔ)理論知識、創(chuàng)新智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法運用能力等方面評價結(jié)果如下:

u1=(0.165,0.29,0.35,0.15,0.045)

u2=(0.445,0.33,0.195,0.03,0)

u3=(0.24,0.365,0.27,0.095,0.03)

u4=(0.31,0.33,0.27,0.09,0)

再把u.作適當(dāng)組合，重復(fù)上述過程，最終可求得工商管理研究生的創(chuàng)新能力水平的評價結(jié)果O=(100,80,60,40,20)(0.3005,0.3325,0.2635,0.0855,0.018)T

–76.24

創(chuàng)新能力綜合評價分值為76.24表明該校工商管理研究生創(chuàng)新能力居中上水平。從分指標(biāo)可以看出該校工商管理研究生創(chuàng)新意識較好，但基礎(chǔ)知識較差，創(chuàng)新智力與創(chuàng)新方法運用一般，已成為該校工商管理研究生從事創(chuàng)新活動的瓶頸。

四結(jié)語

上述分析過程表明本評價模型具有科學(xué)性、先進性和可操作性等優(yōu)點，使用這一模型能定量顯示每個研究生或研究生群體創(chuàng)新能力及各分項指標(biāo)的實際評價分值，有利于培養(yǎng)工商管理研究生的主動性、主體性、務(wù)實性和創(chuàng)造性，有利于推動工商管理研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育改革的進程。

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