本文關(guān)鍵詞：論概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理專業(yè)人才；摘要：傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式的主要問(wèn)題是在管；關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；管理技能；目前，工商管理專業(yè)（本文指作為二級(jí)學(xué)科的工商管理；

論概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

摘要：傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式的主要問(wèn)題是在管理技能的培養(yǎng)上存在很大不足。根據(jù)羅伯特·卡茨的管理技能學(xué)說(shuō)提出了構(gòu)建概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)想。構(gòu)建這樣的模式，一是瞄準(zhǔn)企業(yè)中層和基層管理人才，設(shè)立應(yīng)用型、技能型管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)；二是支持專業(yè)教師參與企業(yè)管理實(shí)踐，獲取管理技能；三是采用模塊化的專業(yè)課程體系；四是革新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的參與和課堂訓(xùn)練；五是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；六是推動(dòng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。除此之外，當(dāng)然要處理好它與傳統(tǒng)模式之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；管理技能

目前，工商管理專業(yè)（本文指作為二級(jí)學(xué)科的工商管理專業(yè)）在普通高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)中比較常見(jiàn)，招生規(guī)模也相當(dāng)大。但是，近年來(lái)從就業(yè)市場(chǎng)反饋回來(lái)的信息顯示，工商管理專業(yè)畢業(yè)生似乎越來(lái)越難以適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化和用人單位的需求，一次性就業(yè)率不斷走低。如此尷尬的就業(yè)態(tài)勢(shì)促使許多以教學(xué)為主業(yè)的高校開(kāi)始思忖如何調(diào)整與改革工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)生存力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一種探討和嘗試，本文將在分析目前一般院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式（簡(jiǎn)稱為傳統(tǒng)模式）存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，借用管理學(xué)中的經(jīng)典學(xué)說(shuō)，提出一個(gè)概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理人才培養(yǎng)模式（簡(jiǎn)稱新模式）設(shè)想以及它的構(gòu)建措施，，希

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