本文關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　摘 要：針對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的新要求，提出了工商管理人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略調(diào)整問題，并結(jié)合這種調(diào)整就工商管理專業(yè)的教師訓(xùn)練、人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)等進(jìn)行了分析和探討.

　　關(guān)鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng) 模式 變革

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)化、國(guó)際化和高科技化，對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫使其必須從相適應(yīng)的角度做出重大的戰(zhàn)略調(diào)整。這種調(diào)整不是在舊模式基礎(chǔ)上的一般修修補(bǔ)補(bǔ)，而是涉及到工商管理專業(yè)人才教育從培養(yǎng)方案到教師隊(duì)伍訓(xùn)練、招生與學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)等一系列問題的重大變革。只有完成這種“變革 ，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的工商管理人才。

　　1、專業(yè)教師隊(duì)伍的訓(xùn)練改革開放以來，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使工商管理專業(yè)人才的需求迅速增加，各高校紛紛設(shè)立了工商管理專業(yè)，并逐步形成了一支有一定規(guī)模的專職專業(yè)教師隊(duì)伍，他們?yōu)楣ど坦芾韺I(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。但客觀地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行分析，他們大多數(shù)“或本身就是老板，有豐富的企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)：或長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)企業(yè)顧問，長(zhǎng)期融入于企業(yè)實(shí)踐 。而在實(shí)現(xiàn)真正的角色匹配上缺乏必要的系統(tǒng)性整合和訓(xùn)練的過程。整合、訓(xùn)練的基本方案有2方面。

　　(1)采用請(qǐng)進(jìn)來的方法。廣泛地聘請(qǐng)社會(huì)上長(zhǎng)期從事管理實(shí)踐，具有豐富的企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，又具有一定理論基礎(chǔ)的退休的高級(jí)管理人士，擔(dān)任工商管理專業(yè)某些課程的教學(xué)工作。同時(shí)也經(jīng)常聘請(qǐng)一些成功的企業(yè)家 高級(jí)管理人士到學(xué)校作報(bào)告 舉辦座談會(huì)。“行萬里路如讀萬卷書 ，企業(yè)家、企業(yè)高層管理者豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與管理藝術(shù)，往往是所有管理學(xué)理論所不能涵蓋的。管理案例教學(xué)最早的淵源實(shí)際就基于此。中國(guó)海爾的總裁張瑞敏就曾應(yīng)世界著名大學(xué)哈佛大學(xué)之邀前去作報(bào)告，講述了中國(guó)企業(yè)的運(yùn)作。我們說，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)是社會(huì)和民眾大家的學(xué)校，應(yīng)實(shí)現(xiàn)開放式辦學(xué)，走虛擬的路子，通過市場(chǎng)來整合教學(xué)資源。

　　(2)采取走出去的方法。工商管理專業(yè)的教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的觀念，放下大學(xué)教師的架子，走出大學(xué)校門的圍欄，參與到廣闊的社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐中去。

　　只有深入實(shí)踐，才能找到理論與實(shí)踐相結(jié)合的正確做學(xué)問的路子，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)方法的變革，有機(jī)地將管理理論知識(shí)融會(huì)貫通地傳授給學(xué)生而不放空炮。現(xiàn)在，工商管理專業(yè)的教師也和其他專業(yè)的教師一樣，整天熱衷于忙忙碌碌寫文章、讀學(xué)位。這固然無可非議，但必須重視另外一個(gè)更重要的實(shí)踐問題。任何脫離實(shí)踐的理論都是空洞的理論，只能是教條。管理的最大特性即是其實(shí)踐性。好比寫一部好的劇本、演好的戲一樣，都需要編劇、演員深入生活的實(shí)際，需要有生活的功底。當(dāng)年，馬寅初寫出 人口論 、毛澤東寫出《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析 等著名的論箸，都曾經(jīng)歷了深入實(shí)際大量調(diào)查研究的過程。目前，分析工商管理專業(yè)教師之所以普遍沒有深入實(shí)際的原因，一是觀念問題。或是不屑為，存在“萬般皆下品，唯有讀書高 的腐朽觀念;或是“面子 問題，怕在實(shí)踐中暴露自己能力的不足。豈不知“萬事開頭難 ，只要真正邁開了社會(huì)實(shí)踐的第一步，就會(huì)感受到實(shí)踐天地的無限寬廣：二是這幾年高校擴(kuò)招的影響，工商管理專業(yè)教師的教學(xué)工作量普遍偏高，無暇顧及社會(huì)實(shí)踐。對(duì)此，可以通過倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革、教學(xué)資源的市場(chǎng)整合等方式去解決：三是導(dǎo)向問題�，F(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制多是以工作量、科研文章的檔量、學(xué)位等來評(píng)價(jià)教師的價(jià)值量，內(nèi)容上缺乏必要的對(duì)社會(huì)實(shí)踐的要求。四是實(shí)踐場(chǎng)所的問題。這些問題直接影響著教師參與社會(huì)實(shí)踐的問題，必須逐一加以扭轉(zhuǎn)和改變

　　2、人才培養(yǎng)方案的確定工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教材建設(shè)等諸多子系統(tǒng)。

　　(1)培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想是第一位的，它是關(guān)于培養(yǎng)什么樣的工商管理專業(yè)人才的問題。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想應(yīng)圍繞著管理的特點(diǎn)和時(shí)代對(duì)工商管理專業(yè)人才的要求去確定。管理既是一門科學(xué)，同時(shí)又是一門藝術(shù)。管理科學(xué)研究的是管理過程中那些帶普遍性規(guī)律的問題，例如，計(jì)劃、定量計(jì)算、全面評(píng)價(jià)、優(yōu)化決策等。管理藝術(shù)則涉及的是管理中難以精確地分析和判斷的人的行為，特別是一些非理性行為，以及非制度因素的影響和難以精確地預(yù)測(cè)的環(huán)境的變化，它要求管理者能夠以隨機(jī)應(yīng)變、經(jīng)驗(yàn)判斷、當(dāng)機(jī)立斷等能力來具體地解決帶有個(gè)性的具體問題。這就要求我們所培養(yǎng)的工商管理者，不僅應(yīng)具有高度的科學(xué)管理素養(yǎng)，而且還應(yīng)具有高尚的人格、坦誠的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的性格、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及處理復(fù)雜問題的技巧。至于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)代特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際化的適應(yīng)性上。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，客觀上要求管理者對(duì)信息具有較強(qiáng)的敏感性.要善于從鋪天蓋地的信息中搜集和整理有用的信息這就需要具備多學(xué)科的知識(shí)背景.強(qiáng)調(diào)通才教育的重要性。與此同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代客觀上還要求管理者具有較強(qiáng)的創(chuàng)新即較強(qiáng)的解決未來問題的能力和探索開拓精神，這就要求工商管理專業(yè)的教育應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛好、情感、意志和性格等非智力因素，注重其創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。國(guó)際化要求工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)不能把眼光僅僅局限于國(guó)內(nèi)，而應(yīng)面向世界，培養(yǎng)熟悉國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和運(yùn)行規(guī)則的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層管理人才。這就要求工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)思路，必須擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛 過去，對(duì)管理人才的培養(yǎng)，著重點(diǎn)是“教管理 ，也就是傳授理論和理性知識(shí)，講授分析報(bào)告，進(jìn)行管理理論的講授。目前則要轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;造就管理者 ，也就是既要講授各種管理技能，又要培養(yǎng)全新的現(xiàn)代管理理念和真正的管理者精神，重點(diǎn)開發(fā)個(gè)人管理技能，鍛煉他們的交際能力、協(xié)調(diào)能力、集體領(lǐng)導(dǎo)能力、與別人合作共處的能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等等。

　　(2)工商管理專業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)緊緊圍繞工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。課程設(shè)置不能單打一， 而要擴(kuò)大其知識(shí)面、開闊其視野;不但要有基礎(chǔ)管理知識(shí)，更要有文理兼?zhèn)浜驼軐W(xué)、美學(xué)等相關(guān)的知識(shí)素養(yǎng)。努力實(shí)現(xiàn)課程群組的菜單式教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的可選擇性。整修教學(xué)計(jì)劃為普通教育.基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)課程群組構(gòu)成。在普通教育課中，要多增加人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類課程�；A(chǔ)教學(xué)課程由專業(yè)基礎(chǔ)課和溝通鄰近學(xué)科的課程組成，具體實(shí)施按工商管理學(xué)科大類開設(shè)，順應(yīng)日益顯現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)國(guó)際化和信息化的大趨勢(shì)，充實(shí)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際投資、跨國(guó)公司、計(jì)算機(jī)、商務(wù)外語等教學(xué)內(nèi)容，另外一些基礎(chǔ)教學(xué)課程應(yīng)通過改變教學(xué)方式，大力壓縮課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)來實(shí)施 專業(yè)教學(xué)課程除專業(yè)課以外，還包括社會(huì)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 專業(yè)課應(yīng)強(qiáng)調(diào)精干并注意合理分流。目前，各院校開設(shè)的工商管理實(shí)踐類教學(xué)課程占1學(xué)年左右的時(shí)間，工商管理專業(yè)實(shí)踐的要求也比較特殊，一般的實(shí)習(xí)，學(xué)生往往難以真正進(jìn)入角色，實(shí)踐質(zhì)量也往往較差。對(duì)此，可以試行探索性改革，譬如將學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間縮短到3年半，畢業(yè)時(shí)間則延長(zhǎng)到4年半甚至5年，允許學(xué)生先就業(yè)，或在實(shí)踐中完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等 這樣，既能使學(xué)生完全進(jìn)入角色，又能加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的延伸指導(dǎo)，從而有利于工商管理專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)。此外，工商管理專業(yè)課程的設(shè)置還應(yīng)多增加各類講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，并計(jì)人一定的學(xué)分。

　　(3)課程教學(xué)方法的改革，應(yīng)強(qiáng)化以下教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　① 角色模擬法。指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)客體特點(diǎn)，設(shè)定情境，分派角色，組織開展教學(xué)“游戲 或現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。在模擬角色的過程中，學(xué)生能體驗(yàn)實(shí)情、研究問題、做出決策，產(chǎn)生結(jié)果反饋以及根據(jù)結(jié)果進(jìn)行研討，使學(xué)生的綜合應(yīng)變能力獲得提高.

　�、� 案例教學(xué)。案例教學(xué)是工商管理專業(yè)教育中最普遍、最常用的方法 其目的在于通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)中已經(jīng)發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題進(jìn)行分析和討論，從而啟發(fā)學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力 管理案例都是長(zhǎng)期從事管理教學(xué)的教師和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工商管理人員編制出來的，它們反映了實(shí)際工作中的一般規(guī)律，能幫助學(xué)生在未來的實(shí)際工作中從容應(yīng)對(duì)類似問題。管理案例還能使學(xué)生在短暫而真實(shí)的模擬時(shí)間內(nèi)，瀏覽和分析許多他難以親身經(jīng)歷的不同企業(yè)所面l臨的實(shí)際問題。

　�、� 課堂討論。組織課堂討論可以實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一的交流指導(dǎo)，既密切師生關(guān)系，又使學(xué)生之間相互影響，產(chǎn)生智力激蕩。

　�、� 課外輔導(dǎo)。新加坡工商管理教學(xué)中，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的時(shí)間是1：10，即1節(jié)理論教學(xué)課，安排10節(jié)課外輔導(dǎo)課。10人1組，1個(gè)班分成若干小組，分小組實(shí)施輔導(dǎo)�，F(xiàn)在我國(guó)工商管理教學(xué)的課外輔導(dǎo)時(shí)間嚴(yán)重不足，教師與學(xué)生聯(lián)系松散，實(shí)現(xiàn)的是“牧羊式 教育，學(xué)生缺乏嚴(yán)格的工商管理能力訓(xùn)練，對(duì)此建議相對(duì)降低專業(yè)招生規(guī)模和工商管理專業(yè)的師生比，制定相應(yīng)的制度，強(qiáng)化工商管理專業(yè)教學(xué)的課外輔導(dǎo)。⑤ 改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。要摒棄傳統(tǒng)的評(píng)估體系，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不但依據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)量的多少，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力的考核，既要注重過程，更要注重結(jié)果。評(píng)價(jià)方式應(yīng)靈活多樣，除筆試外，還可采用口試、開卷、學(xué)術(shù)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H角色操作等考核方式。

　　⑥ 注重教育過程的技術(shù)性 要利用現(xiàn)代教育理論，采用信息化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等，并編制適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)課件。

　　(4)教材建沒。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)的飛速發(fā)展，新的管理理論和方法層出不窮，而理論的快速發(fā)展既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也給教材的更新增添了壓力。新的內(nèi)容剛寫人教科書，環(huán)境可能又發(fā)生了變化，由于“時(shí)過境遷 ，先前的理論有可能部分或全部失去原有的解釋能力。與此同時(shí)，有的教材理論也必須經(jīng)歷“從理論的提示到實(shí)證，再對(duì)理論進(jìn)行修正，再到普遍適用 這一相當(dāng)長(zhǎng)的周期，教學(xué)內(nèi)容滯后于管理實(shí)踐不可避免，這是管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的，有其客觀的必然性。

　　但這決不是說教學(xué)內(nèi)容的滯后無關(guān)緊要。相反，如果落差太大，必將與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)管理學(xué)教育內(nèi)容的更新迫在眉睫，已經(jīng)成為工商管理專業(yè)教育的一個(gè)“瓶頸 。為此，廣大工商管理教育工作者首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解實(shí)踐對(duì)理論的需求。其次要加大教材建設(shè)的投人，加速教學(xué)內(nèi)容的更新速度。此外，要加強(qiáng)組織協(xié)作。必要時(shí)可在全國(guó)范圍內(nèi)組織力量進(jìn)行分工協(xié)作編寫，以便提高教材的整體質(zhì)量和效益3 學(xué)校招生與學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)來說，具有著特殊的素質(zhì)要求，為此，除了應(yīng)在學(xué)校的招生環(huán)節(jié)加強(qiáng)宣傳之外，還應(yīng)該在引導(dǎo)高素質(zhì)的學(xué)生確立報(bào)考專業(yè)志愿方面下一番工夫。而這里的關(guān)鍵，是要努力通過學(xué)校的改革發(fā)展積極打造自己的特色和影響力，只有這樣，才能真正增強(qiáng)工商管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

　　3、對(duì)于在校的工商管理專業(yè)大學(xué)生，則應(yīng)增強(qiáng)其自我意識(shí)的培養(yǎng)。

　　(1)應(yīng)引導(dǎo)其樹立崇高的學(xué)業(yè)目標(biāo)。作為一個(gè)管理者，首先是需要通過自己良好的言傳身教去影響感染他人，有言道“身正為范，學(xué)高為師 ，工商管理專業(yè)的大學(xué)生只有在品德、學(xué)識(shí)、能力等方面，對(duì)自己有一個(gè)較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，才有可能達(dá)到一定的發(fā)展高度。

　　這就是“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下 的道理。

　　(2)作為工商管理專業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)不斷增強(qiáng)自信心、上進(jìn)心和恒心毅力的培養(yǎng) 在人與人之間，智力的差異并不是特別懸殊的，其發(fā)展的關(guān)鍵是體現(xiàn)在每個(gè)個(gè)體在自信心和自我意志力的表現(xiàn)程度上。‘(3)應(yīng)通過共同的努力，營(yíng)造積極向上有利于工商管理人才成長(zhǎng)的智力生態(tài)環(huán)境。

　　(4 應(yīng)設(shè)計(jì)出能讓工商管理專業(yè)的大學(xué)生參與和促進(jìn)教學(xué)改革的制度。工商管理專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)積極參與工商管理專業(yè)的教學(xué)改革，做教學(xué)改革的促進(jìn)派，而不做旁觀者。他們是整個(gè)教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞應(yīng)主要由學(xué)生來評(píng)價(jià)，應(yīng)增加其發(fā)占權(quán)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　(5)應(yīng)通過各種方法激發(fā)工商管理專業(yè)學(xué)生的朝氣、活力和創(chuàng)造力。青年學(xué)生是最富有朝氣、最富活力、最富有創(chuàng)造力的社會(huì)群體，不要給他們過多的條條框框的限制，而應(yīng)給予必要的自由創(chuàng)造空間。過多的限制會(huì)引起他們的心理反感，不利于其創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　(6)應(yīng)引導(dǎo)工商管理專業(yè)的大學(xué)生從“要我學(xué) 變?yōu)?ldquo;我要學(xué) ，變知識(shí)的被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。學(xué)習(xí)的含義是廣泛的，向書本學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐也是學(xué)習(xí);在課堂內(nèi)50分鐘聽課是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為人處事形成正確的世界觀也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是終身的，學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，而是為了把自己培養(yǎng)成合格的工商管理專業(yè)人才。

　　工商管理高等教育改革是當(dāng)務(wù)之急。美國(guó)在20世-~.80年代的高等教育改革，確立了美國(guó)在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育基礎(chǔ) 21世紀(jì)的我國(guó)要想在新的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須大力改革我國(guó)的高等教育。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 尹子民.知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理教學(xué)的要求和影響[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(2)

　　[2] 曉 平關(guān)于工商管理教學(xué)改革若干問題[J】.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2001(3)

　　[3] 魏文斌.案例教學(xué)法在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用[J】.蘇州縫綢工學(xué)院學(xué)報(bào)，200l(6)

下頁更精彩：1

上一篇：工商機(jī)關(guān)是否有權(quán)監(jiān)管流通領(lǐng)域飼料及飼料添加劑產(chǎn)品質(zhì)量
下一篇：工商管理培訓(xùn)中應(yīng)用案例教學(xué)初探

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考相關(guān)推薦

　　MBA論文基本要求與格式

　　(初稿)

　　說 明

　　1.MBA論文的基本種類

　　MBA論文的基本種類有以下四種：

　　(1) 專題研究(與現(xiàn)行要求同)

　　(2) 診斷分析

　　(3) 案例編寫

　　(4) 調(diào)查報(bào)告

　　2.關(guān)于論文研究對(duì)象

　　論文研究對(duì)象可以是營(yíng)利性組織(如公司)，也可以是非營(yíng)利性組織(如學(xué)校、政府等)。

　　為便于簡(jiǎn)化敘述，本文件均以“公司”為例進(jìn)行說明。本規(guī)定的基本原則同樣適用于不是“公司”的其他形式組織為研究對(duì)象的論文。

　　3.關(guān)于理論綜述

　　“診斷分析”、“案例編寫”和“調(diào)查報(bào)告”可以不要研究現(xiàn)狀及相關(guān)理論綜述。

　　4.關(guān)于“參考文獻(xiàn)”

　　“診斷分析”、“案例編寫”和“調(diào)查報(bào)告”三種形式論文的“參考文獻(xiàn)”可以是正式的中外文文獻(xiàn)資料，也可以是與研究有關(guān)的內(nèi)部資料及其他相關(guān)資料。

　　“診斷分析”基本要求與格式

　　1. 基本要求

　　(1)理論與方法運(yùn)用

　　要求綜合運(yùn)用MBA教學(xué)有關(guān)專業(yè)理論與知識(shí)，正確使用其他學(xué)科理論與知識(shí)，合理選用分析工具，充分表現(xiàn)報(bào)告的科學(xué)性與針對(duì)性。

　　(2) 有明確的組織診斷分析對(duì)象

　　診斷分析對(duì)象一般應(yīng)為經(jīng)濟(jì)組織或非經(jīng)濟(jì)組織，原則上不以個(gè)人為診斷對(duì)象。

　　(3) 診斷對(duì)象是真實(shí)的

　　診斷對(duì)象必須是真實(shí)存在的，不允許虛構(gòu)診斷對(duì)象。確有需要，可以用代號(hào)代替公司真實(shí)名稱。

　　(4) 診斷問題可以是整體性問題，也可以是專題性問題

　　診斷的問題可以是涉及公司各個(gè)方面的整體性問題，也可以是涉及某些局部或某個(gè)職能管理方面的專題性問題。

　　(5) 必須有問題發(fā)現(xiàn)

　　通過全面剖析、診斷，必須歸納、提煉出對(duì)公司管理的明確的診斷結(jié)論，包括做得好的和做的不好的方面。

　　(6)診斷報(bào)告字?jǐn)?shù)

　　字?jǐn)?shù)不少于30000，其中“診斷分析”不少于15000字，“措施與建議”不少于8000字。

　　2.基本格式

　　(1)封面(按學(xué)校及學(xué)院現(xiàn)行統(tǒng)一規(guī)定)

　　(2)題目

　　專題型診斷：AAAA公司XXXX問題診斷報(bào)告

　　全面型診斷：AAAA公司診斷報(bào)告

　　(3)摘要

　　中文摘要(500—800字)

　　英文摘要

　　(4)正文

　　1)公司背景及現(xiàn)狀描述7000

　　公司概況

　　公司所在行業(yè)背景介紹

　　公司XXXX方面管理現(xiàn)狀描述

　　2)診斷分析15000

　　問題歸納、提煉

　　問題定性、定量描述

　　問題成因分析

　　3)改進(jìn)措施與對(duì)策建議8000

　　問題改進(jìn)措施的提出

　　關(guān)于問題改進(jìn)的政策性建議

　　(5)結(jié)論

　　(6)致謝

　　(7)參考文獻(xiàn)

　　(8)附件

下頁更精彩：1

上一篇：MBA工商管理畢業(yè)論文格式模板
下一篇：論榜樣的力量

工商管理MBA碩士學(xué)位論文格式相關(guān)推薦

　　MBA論文基本要求與格式

　　(初稿)

　　“案例編寫”基本要求與格式

　　1.基本要求

　　(1)理論與方法運(yùn)用

　　要求綜合運(yùn)用MBA教學(xué)(MBA畢業(yè)論文)有關(guān)專業(yè)理論與知識(shí)，正確使用其他學(xué)科理論與知識(shí)，合理選用分析工具，充分表現(xiàn)報(bào)告的科學(xué)性與針對(duì)性。

　　(2)有明確的案例主題

　　每個(gè)案例一般應(yīng)該有明確的主題(如：戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理等)

　　(3)有明確的案例導(dǎo)向

　　每個(gè)案例可以反映公司成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以反映公司失敗的教訓(xùn)。還可以既反映公司成功的經(jīng)驗(yàn)，有同時(shí)反映公司失敗的教訓(xùn)。

　　(4)案例反映的問題可是整體性問題，也可以是專題性問題

　　案例反映的問題可以是涉及公司各個(gè)方面的整體性問題，也可以是涉及某些局部或方面的專題性問題。

　　(5)案例涉及的公司可以不是學(xué)員自己所在的公司。

　　案例涉及的公司可以是學(xué)員所在的公司，也可以是學(xué)員熟悉的公司，還可以是通過幾個(gè)真實(shí)公司組合而成的虛構(gòu)的公司。

　　(2) 案例描述必須堅(jiān)持中性

　　案例描述必須堅(jiān)持中性原則，即盡可能不帶主觀意志和感情色彩，而是客觀地、中性地描述問題本身。不要將作者的觀點(diǎn)明顯地帶入案例描寫中，從而表現(xiàn)出太多基于個(gè)人觀點(diǎn)的傾向性引導(dǎo)。

　　(7)案例題目中性

　　案例題目要中性，不能表現(xiàn)出明顯的關(guān)于案例問題性質(zhì)的導(dǎo)向性。以便讓讀者自己去感悟、體會(huì)。

　　(8)案例字?jǐn)?shù)

　　字?jǐn)?shù)不少于30000，其中“案例描述”不少于10000字，“案例分析”不少于10000字。

　　2.基本格式

　　(1)封面(按學(xué)校及學(xué)院現(xiàn)行統(tǒng)一規(guī)定)

　　(2)題目

　　無統(tǒng)一規(guī)定。但盡量中性。

　　(3)摘要

　　中文摘要(500—800字)

　　英文摘要

　　(4)正文

　　1)案例描述

　　公司概況

　　公司所在行業(yè)或市場(chǎng)背景描述

　　案例描述

　　2)案例分析

　　案例綜合評(píng)述

　　案例主要價(jià)值點(diǎn)提煉

　　案例主要價(jià)值點(diǎn)分析

　　3)案例涉及的有關(guān)問題的改進(jìn)建議

　　改進(jìn)問題的對(duì)策、措施

　　改進(jìn)問題的政策性建議

　　(5)結(jié)論

　　(6)致謝

　　(7)參考文獻(xiàn)

　　(8)附件

下頁更精彩：1

上一篇：MBA畢業(yè)論文寫作格式規(guī)范及打印裝訂要求
下一篇：工商管理MBA碩士學(xué)位論文格式

MBA工商管理畢業(yè)論文格式模板相關(guān)推薦

　　MBA學(xué)位論文是MBA學(xué)員學(xué)習(xí)及研究工作的全面總結(jié)，是申請(qǐng)和授予相應(yīng)學(xué)位的基本依據(jù)。為進(jìn)一步規(guī)范MBA學(xué)位論文撰寫工作，特制定湖北大學(xué)MBA學(xué)位論文撰寫規(guī)范。本規(guī)范的各項(xiàng)要求適用于答辯前后的學(xué)位論文。請(qǐng)研究生在論文撰寫前認(rèn)真閱讀，遵照?qǐng)?zhí)行。指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。(MBA論文范文)

　　“湖北大學(xué)MBA學(xué)位論文撰寫規(guī)范”是依照《湖北大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》并考慮到MBA教育的特定要求制定的。

　　一、論文的主要結(jié)構(gòu)和排列順序

　　學(xué)位論文一般應(yīng)由十三個(gè)部分組成，其排列順序?yàn)椋?/p>

　　(一)封面

　　(二)題名頁

　　(三)英文內(nèi)封

　　(四)原創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)書

　　(五)中文摘要

　　(六)英文摘要

　　(七)目錄

　　(八)圖表清單及主要符號(hào)表(必要時(shí))

　　(九)主體部分

　　(十)參考文獻(xiàn)

　　(十一)附錄(必要時(shí))

　　(十二)致謝

　　(十三)湖北大學(xué)博士/碩士學(xué)位論文保密申請(qǐng)表(保密的歸檔論文)

　　二、論文各部分內(nèi)容的具體要求

　　2.1 論文的封面

　　湖北大學(xué)MBA學(xué)位論文的封面由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)制定(見附件1)，學(xué)位申請(qǐng)者按規(guī)定的樣式自行制訂。

　　論文題目：應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔，應(yīng)能高度概括和準(zhǔn)確反映論文內(nèi)容。論文題目一般不超過30個(gè)中文字，若有需要，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明。副標(biāo)題應(yīng)處于從屬地位，一般可在題目的下一行用破折號(hào)“——”引出。論文題目應(yīng)避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)和公式等。

　　學(xué)科專業(yè)名稱：工商管理碩士。

　　指導(dǎo)教師：校內(nèi)導(dǎo)師的署名應(yīng)以學(xué)校批準(zhǔn)確認(rèn)的為準(zhǔn)。企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)獲得MBA教育中心核準(zhǔn)，具體要求見《湖北大學(xué)MBA學(xué)位論文管理暫行辦法(2011年修訂版)》關(guān)于導(dǎo)師的選定規(guī)定。

　　培養(yǎng)學(xué)院：商學(xué)院。

　　2.2題名頁

　　題名頁(格式見附件2)是對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行著錄的依據(jù)，內(nèi)容包括封面并比封面內(nèi)容更為詳細(xì)。除封面中相關(guān)項(xiàng)的解釋外，題名頁中其他項(xiàng)的解釋如下：

　　分類號(hào)及UDC：根據(jù)論文的主題內(nèi)容分別對(duì)照《中國(guó)圖書館分類法》及UDC(國(guó)際十進(jìn)分類法)選取。湖北大學(xué)MBA教育中心網(wǎng)站可下載上述兩種圖書分類法對(duì)照表。

　　密級(jí)：保密論文須在右上角直接注明密級(jí)及相應(yīng)的保密期限，如系公開論文此項(xiàng)不注。

　　研究方向：只填寫一個(gè)，應(yīng)比學(xué)科專業(yè)的二級(jí)學(xué)科更具體，但比論文關(guān)鍵詞的覆蓋面更廣，一般為招生專業(yè)對(duì)應(yīng)的研究方向。湖北大學(xué)MBA包含三個(gè)研究方向(領(lǐng)域)：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理、營(yíng)銷與創(chuàng)新管理、組織成長(zhǎng)與人力資源管理。MBA學(xué)員可根據(jù)論文的內(nèi)容填寫其中的一個(gè)方向。

　　申請(qǐng)學(xué)位類別：專業(yè)碩士。

　　論文提交日期(論文送審評(píng)閱時(shí)間)、論文答辯日期、學(xué)位授予日期：除學(xué)位授予日期可以不填外，其它均須準(zhǔn)確填寫，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫日期。

　　2.3英文內(nèi)封

　　碩士學(xué)位論文英文內(nèi)封排版格式見附件3。

　　2.4 原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明

　　學(xué)位論文的原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明的內(nèi)容和格式(見附件4和附件5)，必須由論文作者及其指導(dǎo)教師親筆簽名并填寫日期。

　　2.5 摘要

　　摘要包括中文摘要、英文摘要和關(guān)鍵詞，是論文必不可少的部分。其排列順序?yàn)椋褐形恼�、中文關(guān)鍵詞、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。

　　摘要是文章的縮影，要求簡(jiǎn)明確切、不加注釋或評(píng)論地介紹論文研究背景、研究目的、主要材料和方法、研究結(jié)果、結(jié)論、科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值等。MBA學(xué)位論文的摘要必須突出論文的新見解，約500-800字。英文摘要的內(nèi)容與中文摘要的內(nèi)容基本一致，英文稿要語法正確、拼寫無誤、符合英語表達(dá)習(xí)慣，阿拉伯?dāng)?shù)字、英文和漢語拼音字母一律為Times New Roman體(全文均按此要求)，字號(hào)與中文摘要相同。

　　關(guān)鍵詞是摘要的一部分，一般由3-8個(gè)相對(duì)獨(dú)立的反映論文主體內(nèi)容和涉及范圍的詞或詞組組成，是論文分類和建立索引的依據(jù)。中文關(guān)鍵詞在中文摘要之后，英文關(guān)鍵詞在英文摘要之后，中英文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)，分別在中、英文摘要之后另起一行，各關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開。

　　摘 要 (小2號(hào)黑體)

　　然后隔行書寫摘要的文字部分(小4號(hào)宋體、1.5倍行距)。

　　摘要文字之后隔一行頂格(齊版心左邊線)印有：

　　關(guān)鍵詞： 詞 ; 詞 ; … ; 詞

　　小4號(hào)黑體 關(guān)鍵詞3～8個(gè)，宋體小4號(hào)字

　　2.6 目錄

　　目錄按章、節(jié)、條序號(hào)和標(biāo)題編寫，一般為二級(jí)或三級(jí)，目錄應(yīng)包括緒論(或引言)、論文主體、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄等。

　　2.7 圖表清單及主要符號(hào)表

　　如果論文中圖表較多，可以分別列出清單置于目錄之后。圖的清單應(yīng)有序號(hào)、圖題和頁碼。表的清單應(yīng)有序號(hào)、表題和頁碼。

　　全文中常用的符號(hào)、標(biāo)志、縮略詞、首字母縮寫、計(jì)量單位、名詞、術(shù)語等的注釋說明，如需匯集，可集中在圖和表清單后的主要符號(hào)表中列出，符號(hào)表排列順序按英文及其它相關(guān)文字順序排出。

　　2.8 主體部分

　　論文主體一般應(yīng)包括：緒論(或引言)、正文、結(jié)論等部分。

　　2.8.1 章節(jié)標(biāo)題及層次

　　分章節(jié)撰寫的論文，每章應(yīng)另起一頁。

　　章節(jié)標(biāo)題要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要、層次清晰，字?jǐn)?shù)一般在15字以內(nèi)，不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)題中盡量不采用英文縮寫詞，對(duì)必須采用者，應(yīng)使用本行業(yè)的通用縮寫詞。

　　層次以少為宜，根據(jù)實(shí)際需要選擇。三級(jí)標(biāo)題的層次對(duì)管理類建議按章(如“1” )、節(jié)(如“1.1” )、條(如“1.1.1” )的格式編寫;各章題序的阿拉伯?dāng)?shù)字用Times New Roman體(建議在論文定稿后對(duì)文檔全選，字體選擇Times New Roman)。

　　2.8.2 緒論

　　緒論(或引言)一般作為第1章，是論文主體的開端。緒論的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。一般教科書中有的知識(shí)，在緒論中不必贅述。

　　2.8.3 論文正文

　　論文正文是學(xué)位論文的核心部分，占主要篇幅。正文應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次分明，推理嚴(yán)密，重點(diǎn)突出，圖表、參考文獻(xiàn)規(guī)范，內(nèi)容集中簡(jiǎn)練，文筆通順流暢。MBA學(xué)位論文正文一般為2～4萬字。

　　MBA學(xué)位論文應(yīng)包括前言、研究方法、結(jié)論與分析、討論等。當(dāng)研究工作包括相互聯(lián)系不大的多項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，論文的寫作可以分成幾章，寫作時(shí)每一章都應(yīng)包括以上幾個(gè)部分內(nèi)容。論文要求思路清晰，闡述透徹，邏輯嚴(yán)密，資料翔實(shí)，論據(jù)充分。

　　2.8.4 結(jié)論

　　學(xué)位論文的結(jié)論單獨(dú)作為一章撰寫，可不加章號(hào)。

　　結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應(yīng)明確指出本研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新性理論(含新見解、新觀點(diǎn))，對(duì)其應(yīng)用前景和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等加以預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，并指出今后進(jìn)一步在本研究方向進(jìn)行研究工作的展望與設(shè)想。

　　如果不能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論。

　　2.9 參考文獻(xiàn)的著錄

　　凡有直接引用他人成果(文字、數(shù)據(jù)、事實(shí)以及轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn))之處的均應(yīng)列于文后的參考文獻(xiàn)中，并在文中加以著錄。正文中參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)與文后的參考文獻(xiàn)目錄一一對(duì)應(yīng)，在正文中未引用的參考文獻(xiàn)不得列于文后的參考文獻(xiàn)中。

　　文末各類引用參考文獻(xiàn)條目的編排格式如下。

　　(1)學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)

　　[序號(hào)]作者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，出版年份,卷號(hào)(期號(hào))：起-止頁碼

　　(2)學(xué)術(shù)著作

　　[序號(hào)]作者.書名[M].版次.翻譯者.出版地：出版社, 出版年：起-止頁碼

　　(3)有ISBN號(hào)的論文集

　　[序號(hào)]作者.題名[A].主編.論文集名[C].出版地：出版社,出版年：起-止頁碼

　　(4)學(xué)位論文

　　[序號(hào)]作者.題名[D].保存地：保存單位，年份

　　(5)專利文獻(xiàn)

　　[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期

　　(6)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

　　[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地：出版者，出版年

　　(7)報(bào)紙文章

　　[序號(hào)]作者.題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次)

　　(8)報(bào)告

　　[序號(hào)]作者.文獻(xiàn)題名[R].報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位,年份

　　(9)電子文獻(xiàn)

　　[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型].文獻(xiàn)網(wǎng)址，發(fā)表或更新日期

　　英文文獻(xiàn)按上述格式編排，但刊名、報(bào)紙名、著作名、學(xué)位論文名、論文集名、專利名等以斜體字撰寫。

　　2.9.1正文中標(biāo)注

　　我國(guó)發(fā)布的關(guān)于學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)著錄的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為GB 7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。該規(guī)則規(guī)定采用“順序編碼制”或“著者出版年制”兩種著錄參考文獻(xiàn)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。湖北大學(xué)MBA學(xué)位論文統(tǒng)一采用“著者出版年制”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參考文獻(xiàn)的著錄。

　　文后參考文獻(xiàn)著錄的序號(hào)統(tǒng)一按第一作者姓(中文文獻(xiàn))的拼音字母的順序或英文字母(英文文獻(xiàn))順序遞增，文后的中英文參考文獻(xiàn)分開集中排列，中文文獻(xiàn)在前，英文文獻(xiàn)在后。正文中按“著者出版年制”對(duì)參考文獻(xiàn)的著錄，可采用兩種方式，例如：趙純均(2003)指出，國(guó)際化是中國(guó)管理教育的必然選擇，或者：國(guó)際化是中國(guó)管理教育的必然選擇(趙純均，2003)。如果引用某個(gè)觀點(diǎn)或數(shù)據(jù)來自多個(gè)學(xué)者的成果，則可按以下方式著錄，如：越來越多的研究表明，企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是因?yàn)槿找嬖鰪?qiáng)的關(guān)鍵利益相關(guān)者——消費(fèi)者對(duì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的企業(yè)更多、更持續(xù)的支持所驅(qū)動(dòng)(郭紅玲，2006;Baden, 2009;Luo & Bhattacharya, 2006)。

　　MBA學(xué)位論文應(yīng)盡量減少注釋的使用，除非有重大的觀點(diǎn)沖突需作注解，或者必須加以額外的解釋。注釋序號(hào)用五號(hào)阿拉伯序號(hào)在引文右上角標(biāo)注，在該頁頁腳注釋，不在文后集中注釋。其標(biāo)注格式為“…①”。

　　2.9.2 參考文獻(xiàn)著錄標(biāo)準(zhǔn)及格式

　　參考文獻(xiàn)著錄應(yīng)項(xiàng)目齊全、內(nèi)容完整、順序正確、標(biāo)點(diǎn)無誤。具體要求如下：

　　(1)著錄格式：參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]，[2]，…，每一參考文獻(xiàn)條目的最后不用加結(jié)束符。在參考文獻(xiàn)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都采用“半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)+空格”形式。

　　(2)排列順序：按第一作者姓的拼音字母或英文字母順序遞增，中英文文獻(xiàn)分開排列。

　　(3)作者姓名：只有3位及以內(nèi)作者的，其姓名全部列上，中外作者一律姓前名后，外國(guó)人的名可用第一個(gè)字母的大寫代替，如：William E. Johns在參考文獻(xiàn)中應(yīng)寫為Johns, W.E.;有3位以上作者的，只列前3位，其后加“，，等”或“，et al”。

　　在正文中，中文文獻(xiàn)的作者寫全名，如趙純均、彼得·德魯克;英文作者寫姓即可，如Zhao或Drucker。

下頁更精彩：1

上一篇：工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文規(guī)范與要求
下一篇：MBA工商管理畢業(yè)論文格式模板

MBA畢業(yè)論文寫作格式規(guī)范及打印裝訂要求相關(guān)推薦

　　論文題目：

　　學(xué) 號(hào)：

　　班 級(jí)：

　　姓 名：

　　指導(dǎo)教師：

　　注：學(xué)生參加論文答辯前將本表交MBA教學(xué)辦公室。

　　鄭州大學(xué)MBA教育中心

　　目 錄

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)學(xué)位論文撰寫工作要求 …………………………… 1

　　2010級(jí)MBA學(xué)位論文撰寫時(shí)間進(jìn)度表…………………………………………………4

　　鄭州大學(xué)學(xué)位論文印制規(guī)格的規(guī)定 ………………………………………………… 5

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)研究生論文開題報(bào)告要求………………………… 7

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)研究生學(xué)位論文答辯資格審查流程圖…………… 8

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)研究生申請(qǐng)學(xué)位流程圖…………………………… 9

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)學(xué)位論文計(jì)劃進(jìn)程表 ……………………………… 10

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)

　　學(xué)位論文指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通情況表 …………………………………………11

　　鄭州大學(xué)專業(yè)學(xué)位學(xué)位論文預(yù)答辯情況表………………………………………… 12

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)學(xué)位論文定稿意見表 ……………………………… 13

　　鄭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)學(xué)位論文撰寫工作要求

　　工商管理碩士學(xué)位是一種應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)位，工商管理碩士是與現(xiàn)行培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等門類的專業(yè)碩士不同規(guī)格的人才。因此MBA學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)有自己的較為鮮明的特點(diǎn)，對(duì)其論文的要求應(yīng)有別于其他學(xué)術(shù)研究型碩士學(xué)位論文的要求。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合MBA專業(yè)的特點(diǎn)，特對(duì)MBA學(xué)位論文的撰寫工作作如下規(guī)定：

　　一、 論文的基本要求

　　1、學(xué)位論文必須是學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。論文選題要在學(xué)員自己調(diào)查研究的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合我國(guó)改革與建設(shè)、工商企業(yè)管理或原單位的實(shí)際需要。論文形式可以是專題研究，也可以是調(diào)查研究報(bào)告、企業(yè)診斷報(bào)告及編寫高質(zhì)量案例等;

　　2、論文應(yīng)突出應(yīng)用性，內(nèi)容上有新的見解，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有一定的實(shí)用價(jià)值(包括創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益);

　　3、論文概念清楚、論據(jù)可靠、分析嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)真實(shí)、文字通暢;

　　4、禁止抄襲、剪裁他人文章行為，若發(fā)現(xiàn)這類問題，將不允許參加論文答辯。

　　二、論文撰寫進(jìn)度安排

　　MBA學(xué)位論文撰寫時(shí)間全日制學(xué)生應(yīng)不少于半年，在職學(xué)生應(yīng)不少于9個(gè)月。MBA學(xué)員在進(jìn)行學(xué)位論文寫作時(shí)，須經(jīng)過論文選題、開題報(bào)告、論文撰寫、預(yù)答辯和答辯五個(gè)工作階段。

　　1、開題報(bào)告。主要檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料占有是否翔實(shí)、全面、本人的研究是否具有開拓性、創(chuàng)新性等。開題報(bào)告充分反映撰寫者的寫作目的，撰寫內(nèi)容、研究方法、特點(diǎn)等問題。開題報(bào)告應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師簽字、評(píng)審組評(píng)閱通過后于12月中、下旬交MBA教育中心存檔。

　　2、預(yù)答辯。在開題后三個(gè)月內(nèi)將論文初稿送交導(dǎo)師，導(dǎo)師應(yīng)在接到論文后將修改意見通知學(xué)生，預(yù)答辯一般安排在每年的4月上旬。

　　3、論文定稿。論文定稿的時(shí)間應(yīng)為每年5月中旬。定稿時(shí)導(dǎo)師必須簽署定稿意見。

　　4、論文打印。論文打印的份數(shù)不得少于15份(其中交MBA辦公室4份，答辯委員會(huì)6份，論文評(píng)閱人3份，學(xué)校檔案2份)。

　　5、論文答辯。學(xué)位論文在答辯前必須由專家進(jìn)行評(píng)閱，三位評(píng)閱人須有1名是實(shí)際工作部門具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

　　三、撰寫論文應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　1、學(xué)員在論文撰寫過程中應(yīng)積極主動(dòng)地與導(dǎo)師保持聯(lián)系，虛心聽取導(dǎo)師意見，積極、認(rèn)真與導(dǎo)師的指導(dǎo)配合，完成論文工作。

　　2、嚴(yán)格遵守論文撰寫中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，若出現(xiàn)下列情況之一者，答辯工作將推遲至下半年或下一年度的春季進(jìn)行。

　　(1)主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系不足5次者;

　　(2)不能按期交納各項(xiàng)論文材料者;

　　(3)論文質(zhì)量不合格，且難以在短時(shí)期修改定稿者。

　　3、寫作過程中的有關(guān)資料，如開題報(bào)告、提綱、初稿、修改稿、定稿、導(dǎo)師修改意見等，必須妥善保管，在論文答辯前一并交MBA辦公室存檔備查。

　　2010級(jí)MBA學(xué)位論文撰寫時(shí)間進(jìn)度表

　　(2010秋季全日制班、2010春季班及歷屆跟讀生)

　　1. 2011年7月集中學(xué)生就MBA學(xué)位論文選題、開題、論文寫作等方面問題作具體指導(dǎo)。

　　2. 2011年9月公布學(xué)位論文選題方向、指導(dǎo)教師與學(xué)生見面。

　　3.

　　4. 2012年元月14日學(xué)位論文開題報(bào)告評(píng)審。

　　5. 2012年4月8日送交學(xué)位論文電子版。

　　6. 2012年4月14日學(xué)位論文預(yù)答辯。

　　7. 2012年5月12日前學(xué)位論文修改、打印、裝訂完畢，秋季班一式12份、春季班一式15份交MBA教學(xué)辦。

　　8. 2012年5月16日～5月20日學(xué)位論文送審評(píng)閱。

　　9. 2012年5月26日學(xué)位論文答辯。

　　重要提示：2010秋季班請(qǐng)于2012年4月6日前提交10份《鄭州大學(xué)研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)登記表》(手寫版)及《鄭州大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐考核表》并接受評(píng)審。

　　鄭州大學(xué)關(guān)于學(xué)位論文印制規(guī)格的規(guī)定

　　國(guó)務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)文件規(guī)定：研究生學(xué)位論文撰寫和編印必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局統(tǒng)一編制格式，并將博士、碩士學(xué)位論文提交北京圖書館和北京科技信息研究所收入國(guó)家級(jí)圖書編目，以便及時(shí)向社會(huì)提供查閱，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。根據(jù)文件精神，對(duì)我校博士、碩士學(xué)位論文印制規(guī)格作出如下規(guī)定：

　　一 論文裝訂的排列順序

　　(一)封面

　　(二)鄭重聲明(格式和要求見附頁一)

　　(三)中文摘要

　　(四)英文摘要

　　(五)目錄

　　(六)引言

　　(七)正文

　　(八)中外文參考文獻(xiàn)

　　(九)后記

　　二 論文印制規(guī)格

　　(一)論文用A4紙(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙打印;

　　(二)論文在打印時(shí)，紙張四周留足空白邊緣，每頁上方(天頭)、下方(地腳)、左側(cè)(訂口)、右側(cè)(切口)應(yīng)分別留邊25mm以上。

　　三 論文封面格式(見附頁二)

　　(一)授予單位代碼。鄭州大學(xué)代碼為10459，標(biāo)注在封面右上角。

　　(二)學(xué)位申請(qǐng)?zhí)枴Ｑ芯可顚W(xué)號(hào)，同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員填申請(qǐng)?zhí)枴?/p>

　　(三)密級(jí)。論文必須按國(guó)家規(guī)定的保密條例在右上角注明密級(jí)(如系公開型論文可不注明密級(jí))。

　　(四)論文題目。題目應(yīng)是集中概括論文最重要的內(nèi)容，一般不超過20個(gè)字，以有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄。題目不能用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號(hào)和公式等，題目語意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明。外語專業(yè)的論文題目一般采用英文，英文題目不宜超過10個(gè)實(shí)詞。

　　(五)論文作者姓名。

　　(六)論文指導(dǎo)教師姓名。指導(dǎo)教師姓名必須是已被學(xué)校批準(zhǔn)招收博士生、碩士生的教師。

　　(七)學(xué)科專業(yè)名稱。學(xué)科專業(yè)名稱必須是我校已有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科專業(yè)，并按國(guó)家頒布的學(xué)科專業(yè)目錄中二級(jí)學(xué)科名稱印制。

　　(八)書脊。書脊上應(yīng)用仿宋體四號(hào)字于上方標(biāo)明論文題目，下方注明論文作者姓名。

　　(九)論文封面統(tǒng)一用120克銅版紙，封面底色為白色。

　　(十)論文封面格式要求詳見附頁二。

　　四 論文摘要

　　中、英文論文摘要內(nèi)容應(yīng)一致，摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，是一篇完整的短文，其內(nèi)容應(yīng)保留原論文的主要信息，即不看論文全文就能獲取必要的信息，不能與引言相互混淆。

　　五 論文關(guān)鍵詞

　　每篇論文必須選取3—5個(gè)中、英文關(guān)鍵詞，排在其論文摘要的左下方。中文關(guān)鍵詞盡可能用《漢語主題詞表》等詞表提到的規(guī)范詞，以便檢索。

　　六 目錄

　　目錄是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。排列順序是：1. 引言 2. 正文章節(jié) 3. 中外文參考文獻(xiàn) 4.后記。并對(duì)每項(xiàng)標(biāo)明頁碼。

　　七 引言

　　引言主要闡明研究工作的起源、沿革、目的以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)內(nèi)外已有的研究成果;自己在已有的基礎(chǔ)上所解決的問題或填補(bǔ)的知識(shí)空白點(diǎn)。言簡(jiǎn)意賅，不要成為摘要的注釋。

　　八 正文

　　正文是論文的主體，要求論點(diǎn)正確，論據(jù)可靠，觀點(diǎn)明確。正文結(jié)構(gòu)一般由文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)研究或社會(huì)實(shí)踐闡述、理論分析、結(jié)論四部分組成。

　　九 中外文參考文獻(xiàn)

　　中外文參考文獻(xiàn)是論文正文中引用文獻(xiàn)的集中反映。文獻(xiàn)為期刊的排列格式是：〈編號(hào)〉、作者、文章題目、期刊號(hào)、年份期數(shù)、頁碼。文獻(xiàn)為圖書的排列格式是：〈編號(hào)〉、作者、書名、出版時(shí)間、版次、頁碼。

下頁更精彩：1

上一篇：淺談血站業(yè)務(wù)檔案的收集和整理
下一篇：MBA畢業(yè)論文寫作格式規(guī)范及打印裝訂要求

工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文規(guī)范與要求相關(guān)推薦

  本文關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：110772