深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求,需加強(qiáng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的融合�；诖擞^點(diǎn),通過文獻(xiàn)研究和訪談,引用問卷模式對(duì)廣州中醫(yī)藥大學(xué)800名在校大學(xué)生開展問卷調(diào)查,分析高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀,提出通過在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中融入知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、建立有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制等途徑以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
2 結(jié)果與分析
    2.1 廣州中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革現(xiàn)狀分析
    2.2 學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的分析
    2.3 學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)分析
    2.4 學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育重要性認(rèn)識(shí)的分析
3 討論
    3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的成效分析
    3.2 對(duì)策與建議
        (1) 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中融入知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
        (2) 建立有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制
        (3) 加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)培育
        (4) 加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的宣傳力度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]激勵(lì)理論視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系探究[J]. 肖華.  教育與職業(yè). 2018(22)
[2]淺議激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用[J]. 張凱源.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(10)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下高校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑探索[J]. 吳紅珊.  教育評(píng)論. 2018(05)
[4]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育探索[J]. 趙瑋,林濤.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(05)
[5]基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)視角下的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育架構(gòu)研究[J]. 李宣虹,王璐瑜.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)

碩士論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)視閾下高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育體系構(gòu)建研究[D]. 陳玲.西安理工大學(xué) 2018
[2]山東省省屬普通本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 孟祥強(qiáng).曲阜師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3398604