開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)是當(dāng)前高校圖書館業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的重點(diǎn)方向之一。對2019年遴選出的23家高校國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、電話訪談、QQ咨詢等,了解目前實(shí)力較強(qiáng)的高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展情況。通過對湖南兩所"雙一流"大學(xué)師生問卷調(diào)查,結(jié)合市場需求理論、核心競爭力理論等,系統(tǒng)分析高校用戶對高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的需求類型、需求緣由、需求內(nèi)容等,歸納提出高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)競爭力提升的主要路徑:搭建結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才團(tuán)隊(duì),依托優(yōu)質(zhì)信息資源及其分析工具,利用新媒介拓寬用戶需求領(lǐng)域,建立項(xiàng)目導(dǎo)向的服務(wù)過程和方法,集成資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科知識(shí)賦能。為高校圖書館提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)治理能力和治理水平,推動(dòng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)高質(zhì)量發(fā)展提供參考和借鑒。 

【文章來源】：圖書館學(xué)研究. 2020,(21)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

高校用戶對高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)類型需求

美國著名管理學(xué)者加里·哈默爾和普拉哈拉德在1990年6月《哈佛商業(yè)評論》上提出核心競爭力模型,其理論模型的戰(zhàn)略出發(fā)點(diǎn)是為企業(yè)競爭、生存和發(fā)展能力增強(qiáng)核心力量。核心競爭理論本土化之后,我國學(xué)者開始對高校圖書館核心競爭力展開研究,業(yè)界對于圖書館核心競爭力建設(shè)主要持有的觀點(diǎn)有:資源、人才、管理和機(jī)制[16]。本文認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)競爭力是高校圖書館努力培育形成的,依靠自身資源和外部資源,搜索、發(fā)現(xiàn)、利用、分析各種數(shù)據(jù)信息,使高校圖書館在知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域中保持獨(dú)有優(yōu)勢以及最大程度滿足用戶知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)需求的能力。通過上述調(diào)研發(fā)現(xiàn):高校用戶知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)需求具有價(jià)值性、動(dòng)態(tài)性、多樣性、政策性以及專業(yè)性等特點(diǎn),高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)核心競爭力提升與這些需求特點(diǎn)相適應(yīng)并與所處的環(huán)境關(guān)聯(lián)對應(yīng)[17]。如果環(huán)境發(fā)生了重要變化,高校圖書館就需要對原有的資源、技術(shù)進(jìn)行更新并重新整合成新的競爭力。因此,從高校用戶對高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)價(jià)值認(rèn)知、需求內(nèi)容、階段內(nèi)容、研發(fā)內(nèi)容等方面的顯性和隱性出發(fā),本文提出高校圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)競爭力提升的主要路徑:搭建結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才團(tuán)隊(duì),依托優(yōu)質(zhì)信息資源及其分析工具,利用新媒介拓寬用戶需求領(lǐng)域,建立項(xiàng)目導(dǎo)向的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)機(jī)制,資源集成實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科知識(shí)賦能。主要路徑框架如圖2所示。4.1 培育和建立結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3385201