慕課在高校雙語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,在增強(qiáng)高校雙語教學(xué)效果、解決師資力量不足、提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了巨大作用。但隨著慕課平臺上信息資源的共享,知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)問題屢屢發(fā)生。高校雙語教學(xué)中通過慕課分享教學(xué)資源,會出現(xiàn)教師正當(dāng)使用而學(xué)習(xí)者侵犯作者發(fā)表權(quán)的情況,學(xué)生發(fā)布的作業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)在分享中面臨遭受侵犯的可能,使用者未經(jīng)所有者同意對一些資源的肆意修改也會構(gòu)成侵權(quán)行為。因此,慕課平臺資源所有者應(yīng)增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識,高校教師及學(xué)生在利用慕課平臺完成教學(xué)任務(wù)時(shí)也要掌握好尺度,不得出現(xiàn)亂用、濫用、篡改他人作品內(nèi)容的現(xiàn)象,避免產(chǎn)生侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、雙語課程慕課及知識產(chǎn)權(quán)的概念
二、高校雙語慕課中的知識產(chǎn)權(quán)問題
三、慕課中雙語課程侵權(quán)問題的防范措施
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3194244