【摘要】：隨著國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的推進,重視科研創(chuàng)新及科研成果轉(zhuǎn)化成為高�？蒲械陌l(fā)展趨勢。在一系列鼓勵科研的法律制度及措施面前,教師是否會因為收益分配比例的增加而改變從事基礎(chǔ)研究的傳統(tǒng),選擇從事應(yīng)用研究或開發(fā)研究?通過實證研究發(fā)現(xiàn),單純依靠提高科研收益分配比例并不能從整體上達到促進科研效益的目的。提高教師科研創(chuàng)新能力,促進科研產(chǎn)出效益,在增加科研收益之外還需要其他的配套措施。要激勵與約束并重,精神和物質(zhì)激勵結(jié)合,采用多種激勵方式。
[Abstract]:With the promotion of the national intellectual property strategy, the emphasis on scientific research innovation and the transformation of scientific research results has become the trend of the development of scientific research in Colleges and universities. In the face of a series of legal systems and measures to encourage scientific research, will teachers change the transmission of basic research, and choose to engage in application research or research and research? The empirical study found that only by raising the proportion of scientific research income distribution can not achieve the purpose of promoting scientific research benefits as a whole. It is necessary to improve the ability of scientific research and innovation of teachers, to promote the efficiency of scientific research output, and to increase the benefit of scientific research. Excitation mode.
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【基金】：國家社會科學(xué)基金資助項目“知識產(chǎn)權(quán)制度對高校教師科研行為的影響研究”階段性結(jié)果(16BFX167)
【分類號】：G644

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本文編號：2122321