本文選題：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 + 英語(yǔ)��； 參考：《教育與職業(yè)》2009年08期

【摘要】：由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法自身所具有的國(guó)際性特點(diǎn),使得在本科知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教育中運(yùn)用英語(yǔ)案例教學(xué)有其必要性和迫切性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法英語(yǔ)案例教學(xué)的案例應(yīng)滿足綜合性、代表性、前沿性和語(yǔ)言的規(guī)范性等要求,其教學(xué)過(guò)程可分為案例的英譯漢、中文訴狀的準(zhǔn)備、訴狀的漢譯英等幾個(gè)階段。教師應(yīng)控制教學(xué)進(jìn)程但不應(yīng)代替學(xué)生完成各項(xiàng)工作,檢驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法英語(yǔ)案例教學(xué)效果的最佳方式是組織模擬法庭競(jìng)賽。
[Abstract]:Due to the international characteristics of intellectual property law itself, it is necessary and urgent to use English case teaching in undergraduate intellectual property law education. The case of intellectual property law English case teaching should meet the requirements of comprehensiveness, representativeness, vanguard and language standardization, and its teaching process can be divided into several stages, such as the translation of cases from English to Chinese, the preparation of Chinese pleadings, the translation of pleadings into Chinese and English. Teachers should control the teaching process but should not do all the work on behalf of the students. The best way to test the effectiveness of English case teaching in intellectual property law is to organize mock court competitions.
【作者單位】： 北京理工大學(xué)法學(xué)院;
【分類號(hào)】：D923.4;H319

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1925058