本文關(guān)鍵詞：論知識(shí)產(chǎn)權(quán)法雙語(yǔ)教學(xué)與高層次法律人才培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論知識(shí)產(chǎn)權(quán)法雙語(yǔ)教學(xué)與高層次法律人才培養(yǎng)

摘要：開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。目前國(guó)內(nèi)一些高校已經(jīng)嘗試開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)法雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于高層次法律人才的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)尚缺乏進(jìn)行適合本課程雙語(yǔ)教學(xué)的教材，而原版教材的引進(jìn)代價(jià)既高，又難以實(shí)現(xiàn)，因此自己動(dòng)手編寫(xiě)適合的教材成為完成本課程教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是完成教學(xué)任務(wù)必不可少的一個(gè)方面。筆者以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法為例探討雙語(yǔ)教學(xué)的教材選擇和教學(xué)方法等問(wèn)題，，以就教于方家。

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法；雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方法；案例教學(xué)法

杰克理·查德等人認(rèn)為：“雙語(yǔ)教學(xué)是指能在學(xué)校里使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)進(jìn)行各門(mén)學(xué)科的教學(xué)”［1］。我國(guó)學(xué)界普遍認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)主要是指以中文和一門(mén)外語(yǔ)作為課堂教學(xué)用語(yǔ)授課的教學(xué)模式。目前我國(guó)絕大部分課堂使用的教學(xué)用語(yǔ)是英語(yǔ)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法發(fā)源于歐洲，是一門(mén)國(guó)際性很強(qiáng)的學(xué)科。既懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、又會(huì)外語(yǔ)的高層次法律人才的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)急需的人才之一。開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)高層次法律人才有重要意義。

一知識(shí)產(chǎn)權(quán)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)高層次法律人才培養(yǎng)的重要性

在法學(xué)本科教育階段設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)雙語(yǔ)教學(xué)課程對(duì)于高層次法學(xué)人才培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。中國(guó)改革開(kāi)放特別是入世以

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