發(fā)布時間：2022-01-27 05:36

　　校園欺凌行為指發(fā)生在校園及其輻射區(qū)域內(nèi),學(xué)生之間的一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱,造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害的行為。本文的研究重心落在初中校園欺凌行為上。我國校園欺凌低齡化問題嚴重,由于責(zé)任年齡的限制,現(xiàn)行法律無法適用于大部分的初中校園欺凌案件。因此,大部分行為已達刑事犯罪層面的校園欺凌施暴者本應(yīng)受到嚴厲的刑罰處罰,最終卻只能被帶回教育。該結(jié)果呈現(xiàn)的巨大反差引起了社會各界的熱烈討論。同時我國在非刑罰性矯治措施的落實、對未成年人的監(jiān)護立法以及學(xué)校的懲戒功能方面均存在嚴重不足。因此,針對初中校園欺凌低齡化問題的解決迫在眉睫。本文借鑒了國內(nèi)外各地區(qū)在預(yù)防和治理初中校園欺凌行為方面的經(jīng)驗,在深入分析影響初中校園欺凌行為發(fā)生的系列因素以及綜合治理過程中遇到的各類問題的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的解決辦法。主要內(nèi)容分為以下五個部分:第一部分為緒論,著重介紹了我國針對初中校園欺凌問題的研究背景、研究意義、文獻綜述、創(chuàng)新與不足。第二部分是關(guān)于初中校園欺凌的概述,主要對概念進行了準(zhǔn)確界定,并總結(jié)出目前我國初中校園欺凌行為的基本特征與分類。第三部分主要分析了影響我國初... 

【文章來源】：江蘇大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與研究意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 文獻綜述
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 創(chuàng)新與不足
第二章 初中校園欺凌概述
    第一節(jié) 校園欺凌行為的概念界定
        一、校園欺凌的含義
        二、“校園欺凌”與相關(guān)概念辨析
    第二節(jié) 初中校園欺凌行為的基本特征
        一、低齡化
        二、成人化
        三、群體化
        四、嚴重化
    第三節(jié) 初中校園欺凌行為的基本分類
第三章 初中校園欺凌行為的成因分析
    第一節(jié) 內(nèi)在因素
    第二節(jié) 外在因素
        一、家庭因素
        二、學(xué)校因素
        三、社會危險因素
        四、法律因素
第四章 初中校園欺凌行為的法律防范困境
    第一節(jié) 責(zé)任年齡制度為未成年施暴者提供了“庇護”
    第二節(jié) 非刑罰性矯治措施難以發(fā)揮應(yīng)有的作用
        一、責(zé)令家長或監(jiān)護人加以管教缺乏約束力
        二、政府收容教養(yǎng)名存實亡
        三、工讀教育處于“空轉(zhuǎn)狀態(tài)”
    第三節(jié) 對未成年人的監(jiān)護立法缺失
        一、我國對未成年人監(jiān)護的立法理念落后
        二、監(jiān)護人對未成年人的監(jiān)護職責(zé)缺乏可操作性
        三、對未成年人監(jiān)護人的國家監(jiān)護監(jiān)督機制不完善
    第四節(jié) 學(xué)校的懲戒功能削弱
第五章 初中校園欺凌行為法律防范機制的完善
    第一節(jié) 引入“惡意補足年齡”規(guī)則
        一、“惡意補足年齡”規(guī)則的提出與發(fā)展
        二、引入“惡意補足年齡”規(guī)則的必要性
        三.“惡意補足年齡”規(guī)則的實踐運行
    第二節(jié) 完善“以教代刑”的非刑罰性矯治措施
        一、加強對家長或監(jiān)護人管教職責(zé)的約束
        二、廢除政府收容教養(yǎng)措施
        三、推動工讀教育措施強制化、司法化
        四、增設(shè)其他非刑罰性矯治措施
    第三節(jié) 完善我國未成年人監(jiān)護法律制度
        一、轉(zhuǎn)變我國未成年人監(jiān)護的立法理念
        二、明確監(jiān)護內(nèi)容,細化監(jiān)護職責(zé)
        三、完善對未成年人監(jiān)護人的國家監(jiān)護監(jiān)督機制
    第四節(jié) 賦予學(xué)校適當(dāng)?shù)膽吞帣?quán)與執(zhí)法權(quán)
        一、賦予教師合法懲戒權(quán)
        二、明晰學(xué)校的紀律處分權(quán)
        三、派駐校警,賦予校警“執(zhí)法權(quán)”
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校園欺凌與暴力的特點、成因及防范[J]. 沈國酰,王勇.  教學(xué)與管理. 2017(11)
[2]“校園欺凌”的概念界定及其法律責(zé)任[J]. 任海濤.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(02)
[3]校園欺凌行為:意涵、成因及其防治策略[J]. 胡春光.  教育研究與實驗. 2017(01)
[4]防治學(xué)生欺凌的中國路徑:對近期治理校園欺凌政策之評析[J]. 姚建龍.  中國青年社會科學(xué). 2017(01)
[5]日本校園欺凌現(xiàn)狀、防治經(jīng)驗與啟示——以《校園欺凌防止對策推進法》為主視角[J]. 向廣宇,聞志強.  大連理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(01)
[6]“寬容而不縱容”的校園欺凌治理機制研究——中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的法學(xué)思考[J]. 顏湘穎,姚建龍.  中國教育學(xué)刊. 2017(01)
[7]未成年人犯罪低齡化問題之應(yīng)對——以“惡意補足年齡”規(guī)則為借鑒[J]. 郭大磊.  青年研究. 2016(06)
[8]英國中小學(xué)反校園欺凌政策探析[J]. 張寶書.  比較教育研究. 2016(11)
[9]完善未成年人監(jiān)護立法的思考[J]. 曹思婕.  理論探索. 2016(04)
[10]校園欺凌問題成因及對策分析[J]. 王楚婧.  理論導(dǎo)報. 2016(02)



本文編號：3611868