本文關(guān)鍵詞：教學過程導控與法律人才培養(yǎng)——基于《憲法》課程教學改革的實踐與思考

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【摘要】：在課程教學過程中培養(yǎng)和提升法律專業(yè)人才的法律素養(yǎng)是當前法學教育應重視的問題,《憲法》課程教學實踐中,通過對課程內(nèi)容、教學方法、評價機制的優(yōu)化引導以及學習效果檢測、卷面考核方式改革的管控,有助于課程教學效果的最大化,有助于法律素養(yǎng)的養(yǎng)成。為更有效地發(fā)揮導控的人才培養(yǎng)功能,需在課程內(nèi)容優(yōu)化、學習模式革新、教學方法選擇以及課程考核方式改革等方面進行探索。
【作者單位】： 浙江大學城市學院;
【關(guān)鍵詞】： 《憲法》課程 教學過程導控 法律人才素養(yǎng) 教學過程優(yōu)化 課程實踐
【分類號】：D921-4
【正文快照】： 作為法律職業(yè)訓練的起始階段,卓越法律人才的素質(zhì)內(nèi)涵要求法學教育與法律職業(yè)深度銜接,在大學教學中體現(xiàn)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才必需的基本訓練,從而為未來法律人所需打下堅實的基礎(chǔ)。近年來,以職業(yè)為導向的法律人才培養(yǎng)模式在法學教育中得以重視,模擬法庭、模擬仲裁、法

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