本文關(guān)鍵詞：進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的法律保護(hù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)城農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)問(wèn)題是隨著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期,工業(yè)化、市場(chǎng)化和城市化的進(jìn)程加快,使得大規(guī)模農(nóng)民涌向城市而產(chǎn)生的。而進(jìn)城農(nóng)民工子女依法所應(yīng)享有的平等受教育權(quán)因受到相對(duì)滯后的義務(wù)教育制度、戶籍制度等因素的制約,是缺乏保障的。而正如美國(guó)國(guó)民教育的倡導(dǎo)者杰斐遜所說(shuō)的一樣,“衡量教育能否造福一個(gè)國(guó)家或民族,不是取決于教育本身造就了多少杰出的人才,而是取決于本民族的教育能使更多的人受益,即能夠使更多的人平等的享有受教育的權(quán)利�！彼�,在這種形勢(shì)下,保障進(jìn)城農(nóng)民工子女的受教育權(quán)的平等實(shí)現(xiàn),不僅是關(guān)乎進(jìn)城農(nóng)民工子女自身的成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵,同時(shí)也是我國(guó)教育公平和社會(huì)正義的體現(xiàn),更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展。本文從平等受教育權(quán)的角度入手,結(jié)合當(dāng)前的進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的現(xiàn)實(shí)情況去探析我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)的法律保護(hù)問(wèn)題。 本文主要是從四個(gè)部分去對(duì)我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的法律保護(hù)進(jìn)行論述。主要是： 前言部分從我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女當(dāng)前面臨的城市適應(yīng)問(wèn)題入手,主要是闡述了本文的選題背景、研究意義和國(guó)內(nèi)外研究綜述。 本文正文的第一部分主要是闡述我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的內(nèi)涵,分別從其權(quán)利內(nèi)涵和價(jià)值內(nèi)涵入手,對(duì)于我國(guó)法律對(duì)受教育權(quán)進(jìn)行保護(hù)進(jìn)行概述性分析,并且高度的總結(jié)了進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的平等實(shí)現(xiàn)所具有的價(jià)值,如正義、平等和人權(quán)。 本文正文的第二部分詳細(xì)的介紹了我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女在城市里受教育所面臨的不平等的問(wèn)題,主要是對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女在其教育機(jī)會(huì)和享有的教育資源上體現(xiàn)的不平等進(jìn)行探索。在教育機(jī)會(huì)上,其入學(xué)機(jī)會(huì)、升學(xué)途徑及高考都有城市子女有著區(qū)別,而在享有的教育資源中,學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和自身家庭的教育資源都是不平等的。 本文正文的第三部分是對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析。而本文是從國(guó)家和社會(huì)原因、家庭原因的角度出發(fā),多角度的去探析出現(xiàn)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)難以平等實(shí)現(xiàn)的原因。在國(guó)家和社會(huì)原因上,主要是受到城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,實(shí)行過(guò)度分權(quán)的義務(wù)教育財(cái)政體制的影響,又遭受戶籍制度的排斥,再加上對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女的受教育權(quán)的法律法規(guī)的不完善,落實(shí)相關(guān)法律制度也不到位,這就造成進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育的不平等。在家庭原因中,由于進(jìn)城農(nóng)民工自身的物質(zhì)條件和思想素質(zhì)的原因,造成進(jìn)城農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)環(huán)境中是與城市子女有著嚴(yán)重的差別,加劇了進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的不平等。 本文正文的第四部分則是根據(jù)我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)難以實(shí)現(xiàn)這一困境,從法律的角度去探索維護(hù)我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)的救濟(jì)途徑。建議主要是從完善已有的法律救濟(jì)途徑和建構(gòu)新的法律救濟(jì)途徑去闡述。在完善已有的法律救濟(jì)途徑主要是從教育申訴、調(diào)解程序、教育行政復(fù)議、教育行政仲裁、教育行政訴訟和教育行政賠償六個(gè)方面去展開(kāi)。而建構(gòu)新的法律救濟(jì)途徑則是從憲法訴訟和教育公益訴訟的角度去論述,健全公民受教育權(quán)的法律救濟(jì)體系,更好的保護(hù)其平等的受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn),尤其是對(duì)相對(duì)弱勢(shì)群體的進(jìn)城農(nóng)民工子女更是有著重要的意義。 本文的結(jié)語(yǔ)部分是對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育實(shí)現(xiàn)的一種展望,希望其的受教育通過(guò)法律救濟(jì)途徑能夠得到很好的保護(hù)與維護(hù),不再出現(xiàn)損害進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的情形。
【關(guān)鍵詞】：受教育權(quán) 進(jìn)城農(nóng)民工子女 法律救濟(jì)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D921;D922.16
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 一、選題背景9
• 二、研究意義9
• 三、國(guó)內(nèi)外研究綜述9-10
• 一、進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的內(nèi)涵10-16
• (一) 權(quán)利內(nèi)涵10-13
• 1. 受教育權(quán)的涵義10-12
• 2. 我國(guó)法律對(duì)受教育權(quán)的保護(hù)12-13
• (二) 價(jià)值承載13-16
• 1. 保護(hù)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的正義價(jià)值13-14
• 2. 保護(hù)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的平等價(jià)值14-15
• 3. 保護(hù)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的人權(quán)價(jià)值15-16
• 二、透析我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的問(wèn)題16-21
• (一) 教育機(jī)會(huì)的不平等16-18
• 1. 入學(xué)機(jī)會(huì)不平等16
• 2. 升學(xué)途徑不平等16-17
• 3. 高考的不公平17-18
• (二) 教育資源的不平等18-21
• 1. 學(xué)校教學(xué)環(huán)境的不平等18-19
• 2. 家庭教育資源的缺失19-21
• 三、對(duì)我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析21-28
• (一) 國(guó)家和社會(huì)原因21-25
• 1. 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡21
• 2. 過(guò)于分權(quán)的義務(wù)教育財(cái)政體制21-23
• 3. 遭受戶籍制度的排斥23-24
• 4. 法律不健全24-25
• (二) 家庭原因25-28
• 1. 家庭收入低,物質(zhì)條件差25-26
• 2. 進(jìn)城農(nóng)民工文化素質(zhì)低,思想覺(jué)悟低26-28
• 四、完善進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的救濟(jì)途徑28-35
• (一) 教育申訴的落實(shí)保障28-29
• (二) 調(diào)解程序的價(jià)值功能29-30
• (三) 教育行政復(fù)議的應(yīng)有作用30
• (四) 教育行政仲裁制度的基本構(gòu)架30-31
• (五) 完善我國(guó)的教育行政訴訟制度31-32
• (六) 完善我國(guó)的教育行政賠償制度32
• (七) 建構(gòu)憲法訴訟救濟(jì)32-33
• (八) 教育公益訴訟制度的建立必要及其應(yīng)有框架33-35
• 結(jié)語(yǔ)35-36
• 注釋36-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文39-40
• 致謝40-41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 顧微微;;論受教育權(quán)的核心價(jià)值[J];黑龍江高教研究;2007年08期

2 湯堯;;論教育公益訴訟的提起條件[J];教育科學(xué);2006年06期

3 王冬云;;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題與對(duì)策研究[J];人口學(xué)刊;2008年04期

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5 徐顯明;;“基本權(quán)利”析[J];中國(guó)法學(xué);1991年06期

  本文關(guān)鍵詞：進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)的法律保護(hù)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：265067