校園欺凌行為長期存在于中小學(xué)校園,近年來網(wǎng)絡(luò)媒體爆出的欺凌事件后果越來越嚴(yán)重。由于校園欺凌行為主體的特殊性,導(dǎo)致對欺凌者的處罰不足,對欺凌事件的處理也不了了之。本文認(rèn)為,面對校園欺凌事件的發(fā)生不僅要從懲戒欺凌者入手,還需從法律制度、司法實踐、學(xué)校保護(hù)方面出發(fā),公平、合理的保護(hù)受害人權(quán)益。本文在明確中小學(xué)校園欺凌概念的基礎(chǔ)上總結(jié)出欺凌行為的特點,進(jìn)而對校園欺凌與校園暴力的區(qū)別做出說明。通過對受害人被侵權(quán)的類型及目前對受害人保護(hù)現(xiàn)狀的分析,得出受害人權(quán)益保護(hù)存在的問題主要有三方面:第一,在法律制度方面,受害人遭受校園欺凌后無法可依,且所依據(jù)的規(guī)范性文件位階較低,起不到保護(hù)受害人權(quán)益的效果。第二,司法實踐方面,司法工作人員對受害人權(quán)益保護(hù)不足,造成受害人二次傷害。第三,學(xué)校保護(hù)方面,學(xué)校作為第一責(zé)任人,教育、管理、保護(hù)工作落實不到位,學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的范圍不明確。通過總結(jié)英美國家對校園欺凌受害人的法律保護(hù)經(jīng)驗,從我國現(xiàn)狀出發(fā),提出保護(hù)校園欺凌中受害人權(quán)益的措施。完善相關(guān)法律,對校園欺凌進(jìn)行界定,讓受害人有法可依;注重受害人司法實踐的特殊保護(hù),擴(kuò)大法律援助的范圍,建立系統(tǒng)的心理診療恢復(fù)機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)... 

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景及研究意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2、國外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路及研究方法
        1、研究思路
        2、研究方法
    (四)創(chuàng)新之處
一、中小學(xué)校園欺凌的界定
    (一)中小學(xué)校園欺凌的界定
        1、校園欺凌的概念
        2、校園欺凌的特征
        3、校園欺凌與校園暴力的聯(lián)系及區(qū)別
    (二)校園欺凌的參與者及其角色
        1、欺凌者
        2、受害人
        3、旁觀者
二、校園欺凌對受害人權(quán)利侵犯的主要類型及保護(hù)現(xiàn)狀
    (一)侵犯受害人權(quán)利的主要類型
        1、侵犯受害人生命健康權(quán)
        2、侵犯受害人人格尊嚴(yán)權(quán)
        3、侵犯受害人隱私權(quán)
    (二)校園欺凌中受害人的保護(hù)現(xiàn)狀
        1、校園欺凌中受害人的保護(hù)措施
        2、校園欺凌中受害人保護(hù)的成效
三、校園欺凌中受害人權(quán)益保護(hù)存在的問題
    (一)法律制度層面存在的主要問題
        1、校園欺凌界定不明確
        2、規(guī)范性文件效力等級低、原則性強(qiáng)
    (二)司法實踐方面存在的主要問題
        1、欺凌行為因被歸于不良行為處于失管狀態(tài)
        2、受害人舉證責(zé)任分配不合理
        3、訴訟程序中受害人特殊保護(hù)缺乏
    (三)學(xué)校保護(hù)方面存在的主要問題
        1、學(xué)校教育管理缺失
        2、學(xué)校主體責(zé)任不完善
        3、學(xué)校補(bǔ)充責(zé)任范圍不明晰
四、受害人權(quán)益保護(hù)的域外實踐及啟示
    (一)英國
        1、數(shù)據(jù)分析
        2、英國校園欺凌立法支持
        3、完善的懲罰措施及責(zé)任承擔(dān)方式
        4、注重事后保障機(jī)制
    (二)美國
        1、多方聯(lián)合的反欺凌體系
        2、明確責(zé)任承擔(dān)
    (三)域外校園欺凌中受害人權(quán)益保護(hù)的法律規(guī)制啟示
五、校園欺凌中受害人權(quán)益保護(hù)的完善措施
    (一)構(gòu)建完善的受害人權(quán)益保護(hù)制度
        1、提高立法層級,準(zhǔn)確界定校園欺凌
        2、地方制定實施細(xì)則
    (二)加強(qiáng)受害人權(quán)益保護(hù)的司法實踐操作
        1、強(qiáng)化對不良行為的司法干預(yù)
        2、合理分配舉證責(zé)任,實行舉證責(zé)任倒置
        3、擴(kuò)大法律援助范圍,給欺凌受害人提供特殊保護(hù)
    (三)完善學(xué)校對受害人權(quán)益的保護(hù)
        1、完善學(xué)校教育管理制度
        2、完善學(xué)校主體責(zé)任
        3、明確補(bǔ)充責(zé)任的范圍
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于校園欺凌中旁觀者群體的研究[J]. 弋英,曹睿昕.  基礎(chǔ)教育課程. 2019(14)
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[3]論刑事被害人權(quán)益保障——以檢察機(jī)關(guān)公訴權(quán)與被害人權(quán)益沖突為視角[J]. 劉治民.  西部學(xué)刊. 2019(13)
[4]英國中小學(xué)校園欺凌治理政策與實踐路徑[J]. 高露,李彬.  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2019(02)
[5]校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)知偏差及其修正[J]. 洪濤,徐志宏.  教學(xué)與管理. 2019(09)
[6]校園欺凌行為的刑法規(guī)制[J]. 胡增瑞.  青少年犯罪問題. 2019(01)
[7]我國校園欺凌法治體系的反思與重構(gòu)——兼評11部門《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》[J]. 任海濤.  東方法學(xué). 2019(01)
[8]“校園暴力”與“校園欺凌”概念重塑[J]. 徐久生,徐雋穎.  青少年犯罪問題. 2018(06)
[9]修復(fù)型少年司法的本土化改造——基于楓橋經(jīng)驗的路徑探索[J]. 童飛霜,劉園芝.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2018(05)
[10]改革開放以來我國少年司法的演進(jìn)及前瞻[J]. 肖姍姍.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2018(05)

博士論文
[1]困境兒童人格權(quán)益的法律保護(hù)研究[D]. 李洪波.黑龍江大學(xué) 2018

碩士論文
[1]未成年人犯罪案件中被害人的權(quán)益保障研究[D]. 王汀.中國人民公安大學(xué) 2019
[2]我國未成年人學(xué)校保護(hù)法律機(jī)制探究[D]. 申孟鑫.廣西大學(xué) 2019
[3]校園欺凌的侵權(quán)責(zé)任研究[D]. 楊麗凡.鄭州大學(xué) 2019
[4]高校違反安全保障義務(wù)侵權(quán)責(zé)任認(rèn)定問題的研究[D]. 張晉.安徽財經(jīng)大學(xué) 2019
[5]中小學(xué)校園欺凌的形成機(jī)制與防治路徑[D]. 李琦.華中師范大學(xué) 2018
[6]論校園欺凌的法律治理[D]. 藍(lán)韻鈺.廣東財經(jīng)大學(xué) 2018
[7]我國中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的法律對策研究[D]. 廖靜寧.廣東財經(jīng)大學(xué) 2017
[8]監(jiān)護(hù)人對未成年人侵權(quán)行為的替代責(zé)任研究[D]. 阿斯古麗·麥麥提.新疆師范大學(xué) 2017



本文編號：3680997