我國未成年人刑罰替代措施的重構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2022-02-20 07:16
對于未達(dá)刑事責(zé)任年齡的未成年人惡性犯罪的處置,雖然降低未成年人刑事責(zé)任年齡表面上是一種最為直接、快捷的解決方法,但它無法從根本上破解我國涉罪未成年人的非刑罰處置措施種類較少、司法適用率較低的難題。本文通過對我國未成年人刑罰替代措施立法現(xiàn)狀以及司法困境的分析,提出以"三層四類"為體系框架,對我國未成年人刑罰替代措施進(jìn)行重構(gòu),以解決我國未成年人刑罰替代措施在立法上的零散以及法律規(guī)定上的重疊,進(jìn)而確保在未成年人刑事司法過程中更好地實(shí)現(xiàn)公平與正義。
【文章來源】:青少年犯罪問題. 2020,(02)
【文章頁數(shù)】:9 頁
【文章目錄】:
一、我國未成年人刑罰替代措施立法的現(xiàn)狀與問題
(一)立法形式分散
(二)立法內(nèi)容重疊
二、我國未成年人刑罰替代措施的司法困境
(一)以“教”代刑流于形式
1. 訓(xùn)誡效果不佳。
2. 悔過與否存疑。
(二)以“賠”代刑形同虛設(shè)
1.賠禮道歉名存實(shí)亡。
2.賠償損失范圍較窄。
(三)以“令”代刑難以為繼
1. 禁止令的法律屬性尚未明確。
2.責(zé)令管教執(zhí)行無力。
(四)以“行”代刑日漸式微
1.工讀教育發(fā)展失衡。
2. 收容教養(yǎng)定位不明。
三、未成年人刑罰替代措施“三層四類”的體系框架
(一)未成年人刑罰替代措施體系中的“三層”
(二)未成年人刑罰替代措施體系中的“四類”
四、我國未成年人刑罰替代措施的重構(gòu)路徑
(一)優(yōu)化現(xiàn)有的未成年人刑罰替代措施
1.教育型措施:
2.賠償型措施:
3.指令型措施:
4.司法型措施:
(二)新增未成年人刑罰替代措施
1.司法型替代措施中新增專門學(xué)校。
2.指令型措施中增加強(qiáng)制親職教育與社會(huì)服務(wù)令。
結(jié) 語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]少年司法中的協(xié)作型兒童利益保護(hù)機(jī)制——以兒童最大利益原則為基礎(chǔ)[J]. 吳啟錚. 法治論壇. 2019(02)
[2]刑法禁止令的法律性質(zhì)與司法適用[J]. 曹莉. 中國檢察官. 2018(19)
[3]完善社會(huì)支持體系應(yīng)思考的三個(gè)問題[J]. 姚建龍. 人民檢察. 2017(22)
[4]親職教育的專業(yè)性和強(qiáng)制性[J]. 高維儉. 人民檢察. 2017(22)
[5]刑事禁止令適用狀況實(shí)證研究[J]. 李洪杰. 法商研究. 2017(04)
[6]中國未成年人罪錯(cuò)行為司法處遇制度的完善[J]. 馬麗亞. 云南社會(huì)科學(xué). 2017(04)
[7]從“工讀”到“專門”——我國工讀教育的困境與出路[J]. 姚建龍,孫鑒. 預(yù)防青少年犯罪研究. 2017(02)
[8]世界百年少年司法演變之啟示[J]. 狄小華. 東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
[9]應(yīng)對未成年人犯罪低齡化問題之制度建構(gòu)與完善[J]. 張寒玉,王英. 青少年犯罪問題. 2016(01)
[10]對我國工讀教育出路的思考[J]. 肖靈. 學(xué)理論. 2015(18)
本文編號(hào):3634542
【文章來源】:青少年犯罪問題. 2020,(02)
【文章頁數(shù)】:9 頁
【文章目錄】:
一、我國未成年人刑罰替代措施立法的現(xiàn)狀與問題
(一)立法形式分散
(二)立法內(nèi)容重疊
二、我國未成年人刑罰替代措施的司法困境
(一)以“教”代刑流于形式
1. 訓(xùn)誡效果不佳。
2. 悔過與否存疑。
(二)以“賠”代刑形同虛設(shè)
1.賠禮道歉名存實(shí)亡。
2.賠償損失范圍較窄。
(三)以“令”代刑難以為繼
1. 禁止令的法律屬性尚未明確。
2.責(zé)令管教執(zhí)行無力。
(四)以“行”代刑日漸式微
1.工讀教育發(fā)展失衡。
2. 收容教養(yǎng)定位不明。
三、未成年人刑罰替代措施“三層四類”的體系框架
(一)未成年人刑罰替代措施體系中的“三層”
(二)未成年人刑罰替代措施體系中的“四類”
四、我國未成年人刑罰替代措施的重構(gòu)路徑
(一)優(yōu)化現(xiàn)有的未成年人刑罰替代措施
1.教育型措施:
2.賠償型措施:
3.指令型措施:
4.司法型措施:
(二)新增未成年人刑罰替代措施
1.司法型替代措施中新增專門學(xué)校。
2.指令型措施中增加強(qiáng)制親職教育與社會(huì)服務(wù)令。
結(jié) 語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]少年司法中的協(xié)作型兒童利益保護(hù)機(jī)制——以兒童最大利益原則為基礎(chǔ)[J]. 吳啟錚. 法治論壇. 2019(02)
[2]刑法禁止令的法律性質(zhì)與司法適用[J]. 曹莉. 中國檢察官. 2018(19)
[3]完善社會(huì)支持體系應(yīng)思考的三個(gè)問題[J]. 姚建龍. 人民檢察. 2017(22)
[4]親職教育的專業(yè)性和強(qiáng)制性[J]. 高維儉. 人民檢察. 2017(22)
[5]刑事禁止令適用狀況實(shí)證研究[J]. 李洪杰. 法商研究. 2017(04)
[6]中國未成年人罪錯(cuò)行為司法處遇制度的完善[J]. 馬麗亞. 云南社會(huì)科學(xué). 2017(04)
[7]從“工讀”到“專門”——我國工讀教育的困境與出路[J]. 姚建龍,孫鑒. 預(yù)防青少年犯罪研究. 2017(02)
[8]世界百年少年司法演變之啟示[J]. 狄小華. 東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
[9]應(yīng)對未成年人犯罪低齡化問題之制度建構(gòu)與完善[J]. 張寒玉,王英. 青少年犯罪問題. 2016(01)
[10]對我國工讀教育出路的思考[J]. 肖靈. 學(xué)理論. 2015(18)
本文編號(hào):3634542
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