未成年人臨界預(yù)防制度是以具有不良行為的偏常未成年人為對象、以矯治教育為目的,從犯罪一般預(yù)防的宏觀體系下發(fā)展而來的犯罪預(yù)防制度。我國臨界預(yù)防制度的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)遵循明確區(qū)分不同矯治對象、合理設(shè)置矯治分級措施的原則,牢牢把握對偏差未成年人進(jìn)行保護(hù)處分的核心要義。在政府預(yù)防未成年人犯罪工作機構(gòu)的宏觀協(xié)調(diào)下,引導(dǎo)學(xué)校、教師、基層群眾自治組織、家長和專門學(xué)校之間形成工作合力,切實提高預(yù)防效率。針對嚴(yán)重不良行為性質(zhì)惡劣、屢矯屢犯的偏常未成年人,還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮刑罰的威懾作用,通過擴大重罪處罰的年齡范圍,為臨界預(yù)防的矯治教育措施賦予強制力和約束力。 

【文章來源】：青少年犯罪問題. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、臨界預(yù)防制度的對象分級機制
二、臨界預(yù)防制度的協(xié)調(diào)合力機制
    (一)預(yù)防未成年人犯罪工作協(xié)調(diào)機構(gòu)
    (二)學(xué)校處分權(quán)和教師懲戒權(quán)
    (三)基層群眾性自治組織
    (四)家長的替代責(zé)任制度
    (五)專門學(xué)校制度
三、刑事責(zé)任年齡與惡意補足年齡規(guī)則
    (一)刑事責(zé)任年齡與刑罰
    (二)惡意補足年齡規(guī)則與威懾教育
結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]浙江省專門(工讀)學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 阮玲玲,楊曉慧.  上海教育科研. 2019(06)
[3]中國犯罪形勢分析與預(yù)測（2018—2019）[J]. 靳高風(fēng),守佳麗,林晞楠.  中國人民公安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(03)
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[7]淫促者性侵幼女的刑法規(guī)制研究——基于124份判決書的實證分析[J]. 蘇雄華,馮思柳.  江西社會科學(xué). 2019(02)
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