在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下,全國高校陸續(xù)開展"課程思政"的改革與實(shí)踐。法學(xué)專業(yè)課程也以此為契機(jī)進(jìn)行"課程思政"改革。文章通過分析當(dāng)前法學(xué)專業(yè)"課程思政"教育改革方面存在的問題,以《侵權(quán)責(zé)任法》課程為例,提出樹立正確的"課程思政"改革方針與目標(biāo),根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》教學(xué)內(nèi)容結(jié)合思政元素,設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的思政教學(xué)主題,從理論知識(shí)中挖掘思政內(nèi)涵,通過案例密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的思政要素,落實(shí)實(shí)踐教學(xué)中的"課程思政",將思政成績納入最終考核成績等。最終任務(wù)是實(shí)現(xiàn)全程全方位全員育人,實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)涵相互融合,實(shí)現(xiàn)立德樹人。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“課程思政”教育機(jī)制改革下法學(xué)教學(xué)改革
二、當(dāng)前法學(xué)專業(yè)“課程思政”教育改革存在的問題與不足
    （一）教育理念及設(shè)計(jì)上未能樹立全程育人理念和完整的“課程思政”教學(xué)體系
    （二）教材及教學(xué)內(nèi)容多數(shù)沒有體現(xiàn)課程思政內(nèi)涵
    （三）傳統(tǒng)法學(xué)課程教學(xué)方式與“課程思政”不能很好契合
        1. 理論教學(xué)方式
        2. 實(shí)務(wù)教學(xué)方式
        3. 現(xiàn)有“課程思政”方式牽強(qiáng)單一
三、《侵權(quán)責(zé)任法》“課程思政”的教學(xué)改革方式與路徑
    （一）改革方針與目標(biāo)
    （二）改革內(nèi)容
    （三）改革方法
        1. 從理論知識(shí)中挖掘思政內(nèi)涵
        2. 通過案例密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的思政要素
        3. 落實(shí)實(shí)踐教學(xué)中的“課程思政”
    （四）考核方式
四、“課程思政”教育機(jī)制下《侵權(quán)責(zé)任法》教學(xué)改革意義
    （一）理論教學(xué)圍繞思政主題，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，樹立家國情懷
    （二）實(shí)踐教學(xué)圍繞法律實(shí)務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
    （三）緊密聯(lián)系民航特色，培育符合時(shí)代需求的應(yīng)用型法律人才


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青年政治認(rèn)同建構(gòu)的紅色記憶路徑[J]. 潘麗文.  思想理論教育. 2018(10)
[2]課程思政:高校專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實(shí)踐路徑[J]. 田鴻芬,付洪.  未來與發(fā)展. 2018(04)
[3]案例教學(xué)的功效與應(yīng)用研究[J]. 楊惠.  中國民航學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(02)



本文編號(hào)：3552649