合同法課程是高等院校一門兼具理論與實踐的重要課程,將探究性學習融入教學當中,有助于提升學生的思考和創(chuàng)新能力。本文積極探索在合同法教學中采用探究性學習的重要意義與課程目標,并提出了有針對性地解決策略,以期提高合同法課程教學的效果和質量。 

【文章來源】：法制博覽. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、合同法教學過程中采用探究性學習的重要意義
    （一）探究性學習是適應素質教育的需要
    （二）探究性學習是推動學生學習興趣的內在推動力
    （三）使用探究性學習方法促進學生將學習理論轉化為實踐需要
二、探究性學習在合同法教學中形成的三個層次教學目標
    （一）基本目標
    （二）培養(yǎng)目標
    （三）素質目標
三、探究性學習在合同法教學中的運用策略
    （一）設置案例討論環(huán)節(jié)，引導學生積極參與探究分析
    （二）積極創(chuàng)新教學手段，引導學生在實踐中深入思考
    （三）注重課堂外的合同法教學，引發(fā)學生的獨立思考判斷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學法在《勞動合同法》教學中的應用[J]. 張靜.  黑龍江教師發(fā)展學院學報. 2020(02)
[2]關于《合同法》課堂教學的道德教育作用探析[J]. 李爽,李龍.  法制與社會. 2019(36)
[3]基于《合同法》教學分析應用型人才培養(yǎng)模式[J]. 溫松梅.  智庫時代. 2019(17)
[4]合同法課程探究性學習的教學實踐研究[J]. 鄭長虹.  中外企業(yè)家. 2018(24)
[5]基于開放式教學在合同法教學中的創(chuàng)新運用[J]. 李光輝.  教育教學論壇. 2013(13)



本文編號：2985477