本文關(guān)鍵詞：民法教學(xué)中法律思維的培養(yǎng)——以請求權(quán)基礎(chǔ)理論為視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
民法教學(xué)中法律思維的培養(yǎng)——以請求權(quán)基礎(chǔ)理論為視角摘要:“法學(xué)教育的基本目的,在于使法律人能夠認(rèn)識法律,具有法律思維、解決爭議的能力。"法學(xué)教育關(guān)系到法律職業(yè)素養(yǎng),直接影響一國司法活動的質(zhì)量和法治程度的低。因此,民法教學(xué)就不能僅僅講授民法規(guī)則的語義、特征甚至規(guī)則間的聯(lián)系,而需要培養(yǎng)學(xué)生符合法律邏輯的思維方式,解釋適用法律,進(jìn)而達(dá)到運用規(guī)則去解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象、解決爭議的目的。請求權(quán)基礎(chǔ)理論對民法法律思維的培養(yǎng)有著其獨特的作用,請求權(quán)基礎(chǔ)分析方法是聯(lián)系民法體系的線索,是民法基礎(chǔ)理論在法學(xué)教育實踐中的自然延伸。本文共包括四部分內(nèi)容。第一部分介紹什么是民事法律思維,民事法律思維的特點,首先對民法思維的起點——大陸法系民法的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,然后引出由這種體系結(jié)構(gòu)所決定的請求權(quán)理論及思維方式;第二部分探討民法法律思維培養(yǎng)的意義,即為什么要培養(yǎng)民事法律思維;第三部分詳細(xì)闡述民事法律思維的培養(yǎng)的內(nèi)容,即民事法律思維要培養(yǎng)什么;第四部分則分析民法教學(xué)模式的現(xiàn)狀及存在問題,并提出具體措施來改革和完善民法教學(xué)中的法律思維培養(yǎng),即民事法律思維要如何培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:法律思維;請求權(quán);權(quán)利體系The development of legal thinking in civ... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：民法教學(xué)中法律思維的培養(yǎng)——以請求權(quán)基礎(chǔ)理論為視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。