近年來,南京虐童案之類的事件引發(fā)了人們對教育話題的關(guān)注,也引起了對家長懲戒權(quán)的爭論。本文通過對比現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)社會的家長懲戒權(quán),梳理家長懲戒權(quán)變革的大致過程,以此剖析此種變革背后的原因,并分析我國目前存在的問題,進而對改善現(xiàn)狀提出建議。第一章簡述家長懲戒權(quán)的概念。家長懲戒權(quán)指對晚輩負有教育義務(wù)的、與其有親屬關(guān)系的長輩,為矯正晚輩的觀念或行為,對后者施加不利影響的權(quán)利�，F(xiàn)代社會的家長懲戒權(quán)是子女本位、義務(wù)本位的。體罰是懲戒的一種,在實踐中可能會與虐待、家庭暴力、故意傷害等行為雜糅在一起。第二章介紹傳統(tǒng)社會的家長懲戒權(quán)。當(dāng)時的家長懲戒權(quán)是家長本位、權(quán)力本位,因此其對象并不以未成年子女為限,行使方式也更加多樣,且家長懲戒權(quán)除了有教育屬性外還有司法屬性。農(nóng)耕經(jīng)濟下家庭的教育、經(jīng)濟、司法等職能以及家族主義的倫理道德為這種懲戒權(quán)提供了正當(dāng)性基礎(chǔ)。第三章介紹家長懲戒權(quán)的現(xiàn)代化過程及推動因素。清末修律以來,家長懲戒權(quán)逐漸由家長本位、權(quán)力本位變?yōu)樽优疚�、義務(wù)本位,并喪失了司法屬性。這種現(xiàn)代化變革的原因主要有三方面,其一,生產(chǎn)力變革后家庭職能與國家職能的變遷。其二,國家主義、個人主義以及蘇聯(lián)社會主義對家... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
    一、選題理由及意義
    二、本選題研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
第一章 家長懲戒權(quán)概述
    第一節(jié) 家長懲戒權(quán)的定義
    第二節(jié) 懲戒與體罰、虐待、家庭暴力、故意傷害辨析
第二章 傳統(tǒng)社會家長懲戒權(quán)
    第一節(jié) 傳統(tǒng)社會家長懲戒權(quán)簡述
        一、家長懲戒權(quán)的權(quán)利主體
        二、家長懲戒權(quán)的對象
        三、家長懲戒權(quán)的行使方式
        四、對家長懲戒權(quán)的限制
    第二節(jié) 傳統(tǒng)社會家長懲戒權(quán)的正當(dāng)性基礎(chǔ)
        一、家庭職能
        二、家族主義倫理道德
第三章 清末以來家長懲戒權(quán)的變革及其原因
    第一節(jié) 清末修律對家長懲戒權(quán)的調(diào)適
        一、修律過程
        二、禮教派與法理派之爭論
    第二節(jié) 中華民國及中華人民共和國對家長懲戒權(quán)的調(diào)適
        一、中華民國對清末修律成果的取舍
        二、中華人民共和國相關(guān)立法
    第三節(jié) 家長懲戒權(quán)現(xiàn)代化的原因
        一、國家與家庭職能的變遷
        二、家族主義的衰落
        三、當(dāng)代教育學(xué)與心理學(xué)對懲戒教育的限制
第四章 我國家長懲戒權(quán)的當(dāng)代處境及相關(guān)建議
    第一節(jié) 家長懲戒權(quán)的輿論處境
    第二節(jié) 家長懲戒權(quán)的現(xiàn)實環(huán)境
        一、公共教育資源不足
        二、矯正教育機制不完善
        三、社會機構(gòu)的補位存在漏洞
        四、對家長的指導(dǎo)與激勵不足
        五、對家長懲戒行為的規(guī)制不合理
    第三節(jié) 規(guī)范家長懲戒權(quán)的建議
        一、加大公共教育資源投入
        二、完善對未成年人的矯正教育機制
        三、加大對家長的指導(dǎo)與激勵
        四、合理規(guī)制家長懲戒權(quán)
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國青少年工讀教育制度的困境與重構(gòu)[J]. 周穎.  青少年犯罪問題. 2017(05)
[2]當(dāng)眼里掉進了睫毛——從“南京虐童案”看法律干預(yù)家事糾紛[J]. 蘇力.  現(xiàn)代法治研究. 2016(01)
[3]未成年人利益的程序保障與實體維護——兼論“南京虐童案”的權(quán)利保障[J]. 郭華,韓笑.  青少年犯罪問題. 2016(03)
[4]對工讀學(xué)�！叭スぷx化”現(xiàn)象的研討[J]. 張良馴.  中國青年研究. 2016(04)
[5]瑞典和法國家庭政策的啟示[J]. 馬春華.  婦女研究論叢. 2016(02)
[6]當(dāng)務(wù)之急和制度構(gòu)建:從南京虐童案看兒童虐待強制報告[J]. 劉向?qū)?  中國青年研究. 2015(09)
[7]體罰及其相關(guān)概念的重新界定[J]. 薄建國,李丹.  教師教育論壇. 2015(08)
[8]法律向不合格父母亮劍[J]. 姚建龍.  決策探索(下半月). 2015(02)
[9]憲政視野下的大清新刑律——楊度《論國家主義與家族主義之區(qū)別》解讀[J]. 陳新宇.  政法論叢. 2014(06)
[10]我國當(dāng)前家長懲戒權(quán)的立法思考[J]. 湯建華.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(06)

碩士論文
[1]3-6歲幼兒家長接受家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究[D]. 許月.河北師范大學(xué) 2017
[2]家長懲戒權(quán)的刑法邊界探析[D]. 陳香.西南政法大學(xué) 2015
[3]明清河南鞏義康百萬家族盛衰研究[D]. 周巖.延安大學(xué) 2014
[4]瑞典兒童福利體系研究[D]. 劉凡同.山東大學(xué) 2014
[5]中國內(nèi)地工讀學(xué)校研究[D]. 張攀攀.西南政法大學(xué) 2014
[6]家庭和政府的責(zé)任分工[D]. 武志偉.山東大學(xué) 2012
[7]懲戒權(quán)問題研究[D]. 高婷.煙臺大學(xué) 2011
[8]父母懲戒現(xiàn)象的社會學(xué)分析[D]. 張淑蘭.首都師范大學(xué) 2007
[9]晉商家族及其制度變遷[D]. 喬南.山西大學(xué) 2003



本文編號：3142886