當(dāng)前我國(guó)國(guó)際私法本科教學(xué)主要以課堂講授方法為主,雖輔以不同的案例教學(xué)方式,但存在著教學(xué)內(nèi)容龐雜、法律術(shù)語(yǔ)晦澀、理論抽象、課時(shí)有限等問(wèn)題,以至對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)效果不佳。由此而言,國(guó)際私法本科教學(xué)應(yīng)切實(shí)貫徹以應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念,在增加固定學(xué)時(shí)進(jìn)行案例分析和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),特別是著重選取國(guó)內(nèi)司法審判實(shí)踐中的案件作為討論案例,只有如此,我國(guó)國(guó)際私法教學(xué)才能提升質(zhì)量,真正培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型法律人才。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)際私法課程的性質(zhì)
二、國(guó)際私法教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
    （一）傳統(tǒng)的課堂講授方法仍為當(dāng)前大部分高校國(guó)際私法教學(xué)方法的主流
        1. 教學(xué)內(nèi)容龐雜
        2. 法律術(shù)語(yǔ)晦澀，理論抽象
        3. 國(guó)際私法課程學(xué)時(shí)有限
    （二）當(dāng)前繁雜多樣的案例教學(xué)方法未能從根本上提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
        1. 講解式案例教學(xué)方法仍占多數(shù)
        2. 選用案例質(zhì)量不高
    （三）國(guó)際私法基本制度和法律條文解讀占用學(xué)時(shí)過(guò)多
三、提升國(guó)際私法本科教學(xué)質(zhì)量的策略與建議
    （一）樹立以應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)為目標(biāo)的國(guó)際私法教學(xué)理念
    （二）提升國(guó)際私法本科教學(xué)質(zhì)量的具體策略
        1. 不同教學(xué)內(nèi)容適用不同教學(xué)方法
        2. 討論式案例教學(xué)應(yīng)著重選取國(guó)內(nèi)司法審判實(shí)踐中的案件作為討論案例
        3. 分配固定學(xué)時(shí)進(jìn)行案例分析和訓(xùn)練
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)國(guó)際私法學(xué)四十年回顧與展望[J]. 肖永平,畢小婧.  武大國(guó)際法評(píng)論. 2018(06)
[2]論國(guó)際私法教學(xué)中多維思維方法的引入[J]. 翁杰.  河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[3]中國(guó)國(guó)際私法學(xué)的危機(jī)與變革[J]. 何其生.  政法論壇. 2018(05)
[4]基于“問(wèn)題中心主義”之案例教學(xué)法探討——以“國(guó)際私法”案例教學(xué)為例[J]. 朱鶴群.  中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2018(02)
[5]面向?qū)嵺`的中國(guó)國(guó)際私法學(xué)教學(xué)——論我國(guó)國(guó)際私法學(xué)教學(xué)改革的方向[J]. 黃志慧.  梧州學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[6]國(guó)際私法教學(xué)改革探析[J]. 姜曦.  重慶與世界. 2011(17)



本文編號(hào)：3518838