聯(lián)合國教育、科學及文化組織（以下簡稱“教科文組織”）會員國報告程序是為監(jiān)督公約和建議書在各會員國的實際實施情況而建立的一種機制。教科文組織秘書處對會員國提交的報告開展定期磋商,磋商是會員國報告程序的一個步驟。1960年《反對教育歧視公約》和《反對教育歧視建議書》自實施以來,已開展了九次磋商,第十次將于2021年進行。教科文組織會員國報告程序分為以下幾個階段:會員國提交報告、執(zhí)行局審議報告、教科文組織大會就執(zhí)行局的審議結(jié)果作出決定、教科文組織大會決定的通過和落實。筆者運用文獻分析、比較分析、歷史分析、抽樣分析等方法,對教科文組織會員國報告程序進行系統(tǒng)研究。本研究旨在梳理教科文組織會員國報告程序的建立、發(fā)展和基本內(nèi)容,分析會員國報告的提交情況、提交的報告內(nèi)容和報告的審議結(jié)果,闡明教科文組織會員國報告程序的實施現(xiàn)狀,總結(jié)并分析教科文組織會員國報告程序的成功經(jīng)驗以及存在的不足,并提出相應(yīng)的改進建議。教科文組織會員國報告程序的成功經(jīng)驗包括:促進了會員國履行義務(wù)和教育事業(yè)的發(fā)展、促進了國際交流與合作;教科文組織會員國報告程序的不足包括:會員國履行報告義務(wù)的意愿和能力不足、審議報告機構(gòu)間職權(quán)失衡、反... 

【文章來源】：華東理工大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1 選題背景
    2 研究目的與意義
    3 文獻綜述
        3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.2 國外研究現(xiàn)狀
    4 研究方法
第1章 聯(lián)合國教育、科學及文化組織會員國報告程序的建立、發(fā)展和基本內(nèi)容
    1.1 教科文組織會員國報告程序的建立
    1.2 教科文組織會員國報告程序的發(fā)展
    1.3 教科文組織會員國報告程序的基本內(nèi)容
        1.3.1 會員國報告審議機構(gòu)
        1.3.2 教科文組織全國委員會
        1.3.3 教科文組織會員國報告程序的流程
第2章 聯(lián)合國教育、科學及文化組織會員國報告程序的實施現(xiàn)狀——以1960年《公約》和《建議書》為例
    2.1 教科文組織會員國報告的撰寫與提交
        2.1.1 教科文組織會員國報告的撰寫
        2.1.2 教科文組織會員國報告的提交
    2.2 教科文組織會員國提交的報告內(nèi)容
        2.2.1 與對教育的認知和實際存在的歧視相關(guān)的問題與對策
        2.2.2 與教育費用和資金相關(guān)的問題與對策
        2.2.3 與教育服務(wù)相關(guān)的問題與對策
        2.2.4 與體制、法律、缺乏數(shù)據(jù)和交流相關(guān)的問題與對策
    2.3 教科文組織會員國報告的審議結(jié)果
        2.3.1 教科文組織會員國報告的審議情況
        2.3.2 教科文組織會員國報告的審議意見
第3章 聯(lián)合國教育、科學及文化組織會員國報告程序的經(jīng)驗和不足
    3.1 教科文組織會員國報告程序的經(jīng)驗分析
        3.1.1 促進會員國履行義務(wù)
        3.1.2 促進會員國教育事業(yè)的發(fā)展
        3.1.3 促進國際交流與合作
    3.2 教科文組織會員國報告程序的不足及其原因分析
        3.2.1 會員國履行報告義務(wù)的意愿不足
        3.2.2 會員國履行報告義務(wù)的能力不足
        3.2.3 審議報告機構(gòu)間職權(quán)失衡
        3.2.4 反饋內(nèi)容可操作化程度低
第4章 聯(lián)合國教育、科學及文化組織會員國報告程序的改進措施
    4.1 提高會員國履行報告義務(wù)的意愿
    4.2 提高會員國履行報告義務(wù)的能力
    4.3 平衡審議機構(gòu)間職權(quán)分配
    4.4 提升反饋內(nèi)容的可操作化程度
結(jié)語
參考文獻
后記
附錄: 教科文組織會員國報告磋商會議安排



本文編號：3154728