全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),是國(guó)際市場(chǎng)實(shí)行自由化、開放和整合的動(dòng)態(tài)過程。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快,教育國(guó)際化的迅猛發(fā)展,許多國(guó)家都不同程度地踐行著高等教育領(lǐng)域的國(guó)際間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)活動(dòng)。一般來說,國(guó)際間的高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)存在著兩種途徑：一種是存在于政府(地區(qū))之間或高等學(xué)校之間的層面,它是一種以政府(地區(qū))和政府(地區(qū))或政府(地區(qū))與高等學(xué)校雙方簽訂的學(xué)歷學(xué)位相互承認(rèn)協(xié)議為基礎(chǔ)的認(rèn)證方式；另一種是存在于評(píng)估機(jī)構(gòu)層面,它是通過建立一種跨國(guó)組織,如國(guó)際高等教育質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)組織(INQAAHE),以尋求評(píng)審機(jī)構(gòu)之間相互認(rèn)可的方法。無論是哪一種途徑,在其實(shí)現(xiàn)過程中,都有著一個(gè)關(guān)于高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的協(xié)議(或“公約”)。這些協(xié)議(或“公約”)是雙方經(jīng)過協(xié)商,達(dá)成一致后簽訂的國(guó)際條約,本質(zhì)上,它屬于國(guó)際條約法的范疇。然而,國(guó)際間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議(或“公約”)的法律問題是高等教育國(guó)際化過程的一個(gè)關(guān)鍵因素,應(yīng)該成為國(guó)際關(guān)注的一個(gè)世界性課題。論文以中國(guó)高等教育國(guó)際化為背景,對(duì)中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的法律問題進(jìn)行研究,分析了中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的法律依據(jù)、法律性質(zhì)、法律效能、存在的問題與風(fēng)險(xiǎn),提出了中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)過程中存在問題與風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施。 推動(dòng)中外高等教育學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際互認(rèn)已成為中國(guó)提升高等教育質(zhì)量和水平的應(yīng)然訴求,深入探討中外高等教育學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際互認(rèn)及其中的法律問題,有著重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。論文在資料收集、分析和整理的基礎(chǔ)上,主要采取了文獻(xiàn)研究、比較研究、歷史研究和案例研究的方法,以高等教育國(guó)際化為背景,以中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)及其存在的問題為切入點(diǎn),綜合運(yùn)用法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等分析工具,力圖為中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)及其監(jiān)管的法律問題研究提供可資借鑒的研究資料。 中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)是全球化高等教育發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果,也是推進(jìn)高等教育國(guó)際化的一項(xiàng)重要策略并成為國(guó)際關(guān)注的一個(gè)世界性的主題。論文探討了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的國(guó)際合作背景,對(duì)世界貿(mào)易組織中的教育服務(wù)貿(mào)易及其相關(guān)規(guī)定與條款作簡(jiǎn)要的概述,同時(shí)重點(diǎn)分析WTO框架下高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的相關(guān)規(guī)則與實(shí)踐的運(yùn)行的問題。 在高等教育國(guó)際化的進(jìn)程中,學(xué)歷學(xué)位的相互認(rèn)可問題成為高等教育國(guó)際化的一個(gè)關(guān)鍵因素。中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)主要涉及三個(gè)方面的問題：一是對(duì)中外頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位進(jìn)行鑒定；二是對(duì)獲取的學(xué)歷學(xué)位真假進(jìn)行鑒定,三是對(duì)學(xué)歷學(xué)位獲取者本人進(jìn)行鑒定。論文通過對(duì)國(guó)際間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)情況的概述和中國(guó)與其他國(guó)家和地區(qū)學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)進(jìn)程、中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的雙邊協(xié)議與公約的介紹,對(duì)中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的問題進(jìn)行分析。 中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的法律問題,包括其法律依據(jù),法律性質(zhì)、法律關(guān)系、法律適用、爭(zhēng)議解決、法制構(gòu)建等等。論文主要通過對(duì)中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的法律依據(jù)的分析,說明中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的協(xié)議或公約的法律地位、法律性質(zhì)、法律效力及與高等教育國(guó)際化相適應(yīng)所具有的法律約束力和法律效能,以深化對(duì)中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的法律問題討論。 中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)在為多方帶來利益和機(jī)遇的同時(shí),在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中,也帶來了不少問題與挑戰(zhàn),特別是法律問題,經(jīng)常會(huì)學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證的主體造成了嚴(yán)重的損失。論文主要對(duì)中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)實(shí)踐中法律制度的完善、法律監(jiān)管的細(xì)化、法律實(shí)施的強(qiáng)化等問題進(jìn)行了概括,同時(shí),爭(zhēng)對(duì)存在問題的原因,論文從中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)法律制度完善、中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)質(zhì)量的法律管理,中外學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)糾紛法律解決,國(guó)際化人才培養(yǎng)的法律機(jī)制健全和高等教育國(guó)際化的法制化實(shí)現(xiàn)等方面提出了應(yīng)對(duì)措施。 加拿大著名學(xué)者、教育改革研究專家邁克爾·富蘭(Michael Fullan)說過：“問題是我們的朋友,問題不可避免要出現(xiàn)……回避真正的問題是有成效的變革的敵人”。中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的法律問題應(yīng)促使我們不斷地對(duì)國(guó)際間的學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的實(shí)踐進(jìn)行思考。這是一個(gè)“反思”、“追問”、“研究”并“解答”國(guó)際化高等教育本身問題的過程,也是尋求國(guó)際化高等教育的全球治理、高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)質(zhì)量保證實(shí)踐中的問題,更是一個(gè)尋求中外高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)法律問題應(yīng)對(duì)措施的有效途徑。
【學(xué)位單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2014
【中圖分類】：D997

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2820103