本文關(guān)鍵詞：目的、立場與體系——中歐人權(quán)法學(xué)教科書的比較性評論　出處：《政法論壇》2013年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 人權(quán)法學(xué)教科書 目的 立場 體系 中歐比較研究

【摘要】：在人權(quán)法學(xué)教育的過程中,教科書起著極為重要的作用。但世界各地所使用的人權(quán)教科書各有不同。如中國和歐洲的一些人權(quán)法學(xué)教科書,在其編寫的目的、立場以及內(nèi)容體系三個方面,都呈現(xiàn)出了各自不同的偏向和特色。對此進(jìn)行比較性的評論,有助于我們深入認(rèn)識并改進(jìn)中國的人權(quán)法學(xué)教科書,從而推動中國的人權(quán)法學(xué)教育。
[Abstract]:In the process of human rights law education, textbooks play an extremely important role. However, the human rights textbooks used in various parts of the world are different. For example, some human rights law textbooks in China and Europe are prepared for their purposes. The three aspects of the stand and the content system all show different biases and characteristics. A comparative comment on this will help us to deeply understand and improve the Chinese textbooks of human rights law. In order to promote human rights law education in China.
【作者單位】： 西南政法大學(xué);
【分類號】：D998.2-4;G642
【正文快照】： 在最近幾十年的世界性人權(quán)事業(yè)發(fā)展過程中,人權(quán)教育越來越受到廣泛的重視,因為“人權(quán)教育對于實現(xiàn)人權(quán)可作出具有根本意義的重要貢獻(xiàn)”。為此,聯(lián)合國專門對人權(quán)教育進(jìn)行了明確的定義,即“進(jìn)行教育、培訓(xùn)和信息交流,以期通過傳播知識、傳授技能和塑造態(tài)度,建立普遍的人權(quán)文化”

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1428070