國家于2019年出臺了一項教育改革方案,即"三教"改革。這項改革指令的下達并不是空穴來風,完全是由我國目前的時代背景所決定的。近幾年來,國內(nèi)人工智能多媒體信息技術迅速發(fā)展,不僅融入到了生產(chǎn)和經(jīng)營管理領域,而且對整個社會以及人們的日常生活方式也產(chǎn)生了巨大的影響。所以在這種特殊的時代背景下,教育模式如果還是原封不動的話,所培養(yǎng)的人才也與社會的發(fā)展要求背道而馳,最終會成為阻礙國家進一步發(fā)展的絆腳石。尤其是對于一些實踐性比較強的專業(yè)和學科,像警察這個專業(yè),如果設立的課程不能夠與時俱進,那么等到真正實戰(zhàn)的時候,后果會不堪設想。所以下面就"三教"改革下的《警察防衛(wèi)控制》課程的改革之路展開論述。 

【文章來源】：法制博覽. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以“教師”為本，保障教師團隊的整體質(zhì)量
二、以“教材”為綱，對教材的編撰和修正做到嚴格把關
三、以“教法”為道，通過實踐探尋最佳的教學模式
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]警察防衛(wèi)控制課程實施中的遇抗訓練研究[J]. 趙鋒.  安徽警官職業(yè)學院學報. 2016(02)
[2]本科教育視閾下的警察防衛(wèi)控制課程考核要素的研究[J]. 王珍,尹衍強.  當代體育科技. 2015(27)
[3]公安院校警察防衛(wèi)控制課改研究[J]. 朱慶賓.  遼寧公安司法管理干部學院學報. 2011(04)
[4]新課程實施批判和微觀策略建議——基于教師經(jīng)歷和學校文化的現(xiàn)實分析[J]. 張立昌.  教育研究與實驗. 2003(03)
[5]對基礎教育新課程改革的再認識[J]. 吳好.  烏魯木齊成人教育學院學報. 2002(03)



本文編號：2980589