【摘要】：指導(dǎo)性案例具有可接受性是最高人民法院與各級人民法院之間達(dá)成一種“最低限度的共識”的必要條件,也是指導(dǎo)性案例更好的發(fā)揮其作用的前提。但就其現(xiàn)狀而言,指導(dǎo)性案例自發(fā)布以來一直遭遇著理論界的爭議和實務(wù)界的冷遇,指導(dǎo)性案例的權(quán)威性遭受著質(zhì)疑,大部分的指導(dǎo)性案例面臨著從未被援引,或即使被援引但比例卻極低的境況。因此,提高指導(dǎo)性案例的可接受性有必要作為促進(jìn)案例指導(dǎo)制度良性運行的重點工作予以重視。而修辭作為現(xiàn)階段最高人民法院推進(jìn)裁判文書釋法說理、提高裁判文書可接受性改革的進(jìn)路之一,在提高指導(dǎo)性案例可接受性上自有其合理性和正當(dāng)性。但修辭作為具有個性化特征的論證工具,只有在不同類型的指導(dǎo)性案例上進(jìn)行區(qū)別適用才能更大限度的發(fā)揮其作用。但目前,各方在指導(dǎo)性案例功能處理上存在著同質(zhì)化傾向,這與這些年指導(dǎo)性案例在功能上已呈現(xiàn)出明顯分化的實際不相符合。這種困境使得通過修辭提高指導(dǎo)性案例可接受性的工作也難以深入開展。而要突破這種困境,首先需要以功能的不同對指導(dǎo)性案例進(jìn)行類型化,這是修辭介入的一個前提。以2018年12月31日為時間節(jié)點,最高人民法院所發(fā)布的指導(dǎo)性案例在功能上可以分為找法型、正法型以及補(bǔ)法型三類。這三種類型的指導(dǎo)性案例在修辭的運用上應(yīng)該是有所區(qū)別的。通過米歇爾·梅耶對于性情(ethos)、邏各斯(logos)以及情感(pathos)三個修辭基本概念的闡釋在指導(dǎo)性案例上的應(yīng)用,指導(dǎo)性案例有望進(jìn)一步獲得其權(quán)威,并能夠根據(jù)找法、正法、補(bǔ)法的不同功能形態(tài),著重展現(xiàn)出自身行文的邏輯性,從而令各級人民法院信服,提高可接受性。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：D926.2

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本文編號：2726736