本文關(guān)鍵詞：英國1988年教育改革法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 20世紀(jì)80年代末,撒切爾夫人在第三屆首相任期期間,出臺了著名的1988年教育改革法,對英國不合時宜的教育進(jìn)行了大刀闊斧的改革。1988年教育改革法集中體現(xiàn)了撒切爾政府教育改革的理念和思路。該法的頒布和實行,實際上是英國教育史上的一次重大的改革。它對英國的課程、考試、招生、經(jīng)費、管理等都作出了具體的規(guī)定。改革的范圍從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)。其范圍之廣,力度之大是以往任何教育法所不能比擬的。人們普遍認(rèn)為,1988年教育改革法是1944年教育改革法通過以來英格蘭和威爾士最為重要和最具深遠(yuǎn)影響的一項教育立法。本文以1988年教育改革法為研究對象,闡釋法案的內(nèi)容,考察法案出臺的緣由,分析法案的實施成效、探討法案存在的問題,指出撒切爾政府之后梅杰政府對法案的修正和完善,并評析法案的歷史地位。 本文的緒論部分簡要闡明了選題意義、價值與創(chuàng)新點,學(xué)術(shù)史綜述以及研究思路與研究方法。 本文正文內(nèi)容共分為四大部分: 第一部分——1988年教育改革法的特有內(nèi)涵。由1988年教育改革法的出臺,引出其主要內(nèi)容。在介紹其內(nèi)容時,著重介紹法案的每一項政策的發(fā)展過程,并與以往的教育政策相比較,凸顯1988年教育改革法的特色。 第二部分——1988年教育改革法出臺的緣由考察。主要從五個方面進(jìn)行分析、考察:從政治上來看,1988年教育改革法是“撒切爾主義”在教育政策上的體現(xiàn);從經(jīng)濟(jì)角度來看,1988年教育改革法是教育領(lǐng)域?qū)?jīng)濟(jì)改革的呼應(yīng);從教育思想和政策上來看, 1988年教育改革法是對進(jìn)步主義教育思想批評和綜合中學(xué)教育政策反思的結(jié)果;從教育體制來看,1988年教育改革法是對英國教育管理體制弊端否定的產(chǎn)物;教育的決策者直接推動了1988年教育改革法的形成,對法案的出臺,起了積極的促進(jìn)作用。 第三部分——1988年教育改革法實施、修正及完善。主要從三個方面進(jìn)行分析和探討:一是分析了1988年教育改革法實施取得的成效;二是探討了教育改革中存在的問題;三是指出了梅杰政府對該法的修正及完善。 第四部分——1988年教育改革法的歷史地位。1988年教育改革法在英國教育改革史上占有里程碑式的地位,它改變了英國教育管理體制,引進(jìn)了“市場競爭機(jī)制”,奠定了20世紀(jì)90年代以后教育改革的基礎(chǔ)。盡管1988年教育改革法被認(rèn)為是最激進(jìn)的教育改革法,但它根植于英國文化的土壤之中,仍然體現(xiàn)了英國改革漸進(jìn)性的特點。此外,1988年教育改革法還有利于加快歐洲統(tǒng)一市場的形成,并且極大地豐富了世界教育改革的內(nèi)容。 結(jié)語部分主要通過透視1988年教育改革法,得出一些規(guī)律性結(jié)論和有益的啟示:首先,從戰(zhàn)后英國實行的兩種截然不同的教育管理體制,我們可以得出一個規(guī)律,即在教育的集權(quán)管理和分權(quán)管理上,須掌握一個恰如其分的“度”。其次,盡管1988年教育改革法被認(rèn)為是最激進(jìn)的教育改革法,但它仍然體現(xiàn)了英國改革循序漸進(jìn)的特點。再次,通過1988年教育改革法,我們可以清晰地看到意識形態(tài)對教育改革的主導(dǎo)作用。此外,任何改革舉措都可能產(chǎn)生許多新的問題,無論哪方面的問題,都需要在以后的改革中對其進(jìn)行調(diào)整和完善。只有這樣,改革的成果才會得以保留并能持續(xù)發(fā)展下去。
【關(guān)鍵詞】：英國 1988年教育改革法
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：D956.1;K561.5
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-10
• 緒論10-16
• 一、 選題意義、價值與創(chuàng)新點10-11
• 二、 學(xué)術(shù)史綜述11-14
• 三、 研究思路與研究方法14-16
• 一、1988 年教育改革法的特有內(nèi)涵16-28
• （一） 1988 年教育改革法的出臺16-17
• （二） 1988 年教育改革法的特有內(nèi)涵17-28
• 二、1988 年教育改革法出臺的緣由考察28-43
• （一） 政治原因28-31
• （二） 經(jīng)濟(jì)原因31-34
• （三） 教育思想和教育政策原因34-37
• （四） 教育管理體制原因37-39
• （五） 教育決策者原因39-43
• 三、1988 年教育改革法實施、修正及完善43-49
• （一） 實施取得的成效43-45
• （二） 實施存在的問題45-47
• （三） 梅杰政府的修正及完善47-49
• 四、1988 年教育改革法的歷史地位49-58
• （一） 1988 年教育改革法是英國教育改革史上的一個里程碑49-53
• （二） 1988 年教育改革法體現(xiàn)了英國教育改革漸進(jìn)性的特點53-55
• （三） 1988 年教育改革法有利于加快歐洲統(tǒng)一市場的形成55-56
• （四） 1988 年教育改革法豐富了世界教育改革的內(nèi)容56-58
• 結(jié)語58-60
• 參考文獻(xiàn)60-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65-66
• 后記66

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 相嵐;;新世紀(jì)英國中等教育普通證書考試改革[J];基礎(chǔ)教育;2011年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 田穎;英國“國家課程”政策研究（1976-1988）[D];山東師范大學(xué);2011年

2 申恒苗;從教育政策看英國幼小銜接[D];上海師范大學(xué);2010年

3 于佳雪;實踐取向的英國職前教師教育研究[D];河南大學(xué);2012年

4 相嵐;保守黨政府執(zhí)政時期（1979-1997）英國教師政策研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號：265101