本文選題：依法治教 + 教育法�。� 參考：《教育學術月刊》2012年01期

【摘要】：置于認知心理學視角來觀察,教育法律領域存在三種不同形態(tài)的知識:宣告性知識、程序性知識和條件性知識。文章認為,條件性知識的培養(yǎng)應當成為教育法律教學最核心的目標,并以條件性知識為重心進行課程設計和教學。
[Abstract]:From the perspective of cognitive psychology, there are three different forms of knowledge in the field of educational law: declarative knowledge, procedural knowledge and conditional knowledge. The paper holds that the cultivation of conditional knowledge should become the core goal of educational law teaching, and the curriculum design and teaching should focus on conditional knowledge.
【作者單位】： 北京大學教育學院;
【分類號】：D90-4

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1902281