本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的情境預(yù)防研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展,一些壓力性、表現(xiàn)型犯罪的犯罪率激增。作為其中代表的“師源型”性侵犯罪在世界范圍內(nèi)已不算鮮見,對其成因、預(yù)防的研究成果也有很多。但于我國而言,近年來頻發(fā)的“師源型”性侵犯罪呈現(xiàn)出被害人低齡化、持續(xù)性、重復(fù)性的特點(diǎn),且大多發(fā)生于中小學(xué)校園中。我國學(xué)者在對此類犯罪進(jìn)行防控研究時(shí)大多強(qiáng)調(diào)司法防控與社會監(jiān)督。但是,由于此類犯罪具有較強(qiáng)的侵向性,受害群體多為中小學(xué)生,需要更為及時(shí)、高效的預(yù)防手段。而司法防控與社會監(jiān)督在遏制犯罪時(shí)通常需要大量的時(shí)間、人員成本,缺乏及時(shí)性。故而,筆者希望通過對中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的特性及犯罪情境預(yù)防的基礎(chǔ)理論進(jìn)行分析,從而論證情境預(yù)防防治中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的前景,并從我國現(xiàn)有實(shí)踐出發(fā),提出完善意見。 本文分為四部分。 第一部分研究的主要內(nèi)容為：我國中小學(xué)“師源型性侵”犯罪現(xiàn)狀及基本對策。 首先,將近年來此類案例進(jìn)行綜合分析,對其特點(diǎn)(犯罪人、被害人、被害環(huán)境、重復(fù)傷害性等方面)、成因(心理、生理成因同社會、環(huán)境因素)進(jìn)行總結(jié),以明晰此類案件的現(xiàn)狀。其次,對中小學(xué)“師源型性侵”案件當(dāng)前對策所存在的問題進(jìn)行分析。從其預(yù)防理論松散、具體手段操作性不強(qiáng)及事后預(yù)防效果差等方面而得出當(dāng)前對中小學(xué)“師源型性侵”案件所使用的的實(shí)效性不足的結(jié)論。 第二部分研究的主要內(nèi)容為：中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防的前景分析。 首先,是對情境預(yù)防的基礎(chǔ)理論進(jìn)行介紹,包括其核心理論依據(jù)、特點(diǎn)以及技術(shù)手段。其次,通過對英美國家情境預(yù)防的實(shí)踐情況進(jìn)行分析�？偨Y(jié)情境預(yù)防對“師源型”性侵犯罪的預(yù)防優(yōu)勢。最后,對情境預(yù)防理論的現(xiàn)實(shí)非議進(jìn)行解剖,做出積極回應(yīng),以解決情境預(yù)防理論針對“師源型”性侵犯罪預(yù)防過程中可能存在的道德風(fēng)險(xiǎn)問題。 第三部分研究的主要內(nèi)容為：我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防的實(shí)踐問題。 首先,對我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防的實(shí)踐進(jìn)行的社會調(diào)查,進(jìn)行簡單說明。其次,通過對調(diào)查進(jìn)行分析,列舉我國在中小學(xué)“師源型”性侵犯罪犯罪情境預(yù)防實(shí)踐中存在的問題并對其原因進(jìn)行分析。以此為后面的情境預(yù)防理論作為控制我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪主要手段的可行性分析做鋪墊。以對后章的完善內(nèi)容作輔助。 第四部分主要研究的內(nèi)容是：我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防的完善。 首先,筆者將從犯罪防控理念出發(fā),肯定情境犯罪預(yù)防理論針中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的防控主要手段的地位。但傳統(tǒng)預(yù)防手段也應(yīng)不輟。其次,筆者將立足于具體情境,對中小學(xué)“師源型性侵”犯罪情境預(yù)防體制的微觀構(gòu)建進(jìn)行闡述,以完善現(xiàn)有防控針對性不足,物體習(xí)性的不足。其包括校園環(huán)境預(yù)防、校園建筑設(shè)計(jì)預(yù)防、校外環(huán)境預(yù)防(校園附近高危地方)等方面。最后,筆者從我國中小學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā),認(rèn)為若要實(shí)現(xiàn)情境預(yù)防對中小學(xué)“師源型性侵”犯罪有效防控,則必要由國家進(jìn)行宏觀倡導(dǎo),進(jìn)行特別扶持。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)“師源型”性侵犯罪 情境預(yù)防 實(shí)踐問題 防控完善
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：D917.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 目錄9-11
• 引言11-12
• 一、我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪現(xiàn)狀及基本對策12-17
• (一）我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的現(xiàn)狀12-15
• 1、中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的特點(diǎn)12-14
• 2、中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的成因14-15
• (二）我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的基本對策15-17
• 1、司法預(yù)防15-16
• 2、社會預(yù)防16-17
• 二、中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防的前景分析17-24
• (一）情境預(yù)防的理論特點(diǎn)與技術(shù)措施17-20
• 1、情境預(yù)防的理論特點(diǎn)17-18
• 2、犯罪情境預(yù)防的技術(shù)措施18-20
• (二）情境預(yù)防防治中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的現(xiàn)實(shí)效果20-21
• 1、美國20
• 2、臺灣地區(qū)20-21
• (三）對情境預(yù)防防治中小學(xué)“師源型”性侵犯罪非議的回應(yīng)21-24
• 1、道德風(fēng)險(xiǎn)21-22
• 2、理性行為人的弊病22-24
• 三、我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防的實(shí)踐問題24-30
• (一）情境預(yù)防在我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的實(shí)踐情況24-26
• (二）情境預(yù)防在我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的實(shí)踐中存在的問題26-27
• 1、生理衛(wèi)生及“性安全”教育的普及度較低26
• 2、校園內(nèi)部安全管理及監(jiān)控設(shè)置的覆蓋程度較低26
• 3、教師減壓性教育及活動的設(shè)置被忽略26-27
• 4、校園規(guī)章設(shè)置及校園“性侵權(quán)”普法有缺失27
• (三）情境預(yù)防在我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪實(shí)踐困境的成因27-30
• 1、我國犯罪學(xué)學(xué)家對情境預(yù)防理論的定位不準(zhǔn)確28
• 2、國家對中小學(xué)校園環(huán)境的指導(dǎo)性規(guī)劃缺失28-29
• 3、學(xué)校對情境預(yù)防落實(shí)不切實(shí)29-30
• 四、情境預(yù)防對控制我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪的防控完善30-36
• (一）正確看待傳統(tǒng)犯罪預(yù)防學(xué)說與犯罪情境預(yù)防學(xué)說的關(guān)系30-31
• 1、在現(xiàn)階段應(yīng)該堅(jiān)持以情境預(yù)防策略為主要預(yù)防手段30-31
• 2、在以事前預(yù)防為主的基礎(chǔ)下，不斷完善司法預(yù)防制度，特別是此類案件的舉證與起訴制度31
• 3、社會防控應(yīng)堅(jiān)持不綴，不應(yīng)放棄根除相關(guān)犯罪的目標(biāo)31
• (二）重點(diǎn)解決我國中小學(xué)“師源型”性侵犯罪情境預(yù)防手段中存在的問題31-33
• 1、加強(qiáng)生理衛(wèi)生及"性安全"教育，提倡平等師生關(guān)系，嚴(yán)格校園管理以加固犯罪目標(biāo)，提高犯罪難度32
• 2、注重校園安全盲區(qū)及學(xué)生非正常在校時(shí)間的安全管理及監(jiān)視32
• 3、注重教師群體的職業(yè)倫理再教育，，定期安排針對教師的減壓活動，以減少此類犯罪刺激32-33
• 4、規(guī)范教學(xué)行為,加大學(xué)校責(zé)任力度,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫扰懦缸锝杩?/span>33
• (三）國家應(yīng)該提倡新型犯罪情境預(yù)防手段在校園安全管理的運(yùn)用33-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 致謝40-41
• 附錄41-42

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：390541