收容教養(yǎng)制度作為預(yù)防未成年人犯罪矯治體系中的重要一環(huán),以我國《刑法》第十七條第四款為基礎(chǔ),通過對實施了嚴重違法行為、但因存在責(zé)任阻卻事由無法處以刑罰的未成年人采取適當(dāng)?shù)膹娭菩越逃C治措施,隔離社會危險、維護社會秩序,力求幫助其矯正行為、重新回歸社會,是一種保安處分措施。但目前該制度由于在性質(zhì)明晰、法律定位、實體性規(guī)范及程序性規(guī)范等方面缺乏相關(guān)研究及精細化設(shè)計,在保護未成年人合法權(quán)益方面受到一定程度的詬病,司法實踐中也呈現(xiàn)出邊緣化問題。早在《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》中刪除收容教養(yǎng)部分內(nèi)容之前,學(xué)界就已存在關(guān)于該制度的存廢爭論。由于未成年人在生理及心理層面尚未完全達到成年人的水平,因此不論是從預(yù)防未成年人犯罪角度還是與之相關(guān)的心理學(xué)、生理學(xué)及社會學(xué)角度,該部分群體都理應(yīng)得到社會的特殊關(guān)懷和照顧,與之相對應(yīng)的處遇措施也應(yīng)較成年人有所區(qū)別。而未成年收容教養(yǎng)制度作為未成年人保護的最后一道屏障,能夠為嚴重違法未成年人的行為矯正提供一個與成年罪犯相對隔離的空間范圍,同時能夠消除此類未成年人可能具有的社會危險性。作為針對嚴重違法犯罪未成年人的處置措施,收容教養(yǎng)制度不僅能夠積極回應(yīng)輿情修復(fù)被破壞...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題背景及意義
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法及創(chuàng)新點
一、我國未成年人收容教養(yǎng)制度現(xiàn)狀
    (一)收容教養(yǎng)實體及程序性規(guī)范分析
        1.具體法律依據(jù)過于粗糙
        2.規(guī)范的具體內(nèi)容不明確
        3.程序性規(guī)范存在缺陷
    (二)收容教養(yǎng)制度執(zhí)行現(xiàn)狀
        1.執(zhí)行主體混同
        2.執(zhí)行主體與場所不統(tǒng)一
        3.執(zhí)行方式單一
    (三)收容教養(yǎng)制度存廢論爭
二、適用條件的法理根據(jù)——收容教養(yǎng)制度的法律性質(zhì)
    (一)相關(guān)理論評析
        1.刑事處罰說
        2.行政處罰說
        3.強制措施說
        4.保安處分說
        5.小結(jié)
    (二)收容教養(yǎng)制度的法律性質(zhì)及定位分析
三、收容教養(yǎng)的實體性適用條件
    (一)適用收容教養(yǎng)的對象條件
        1.適用對象條件確定
        2.適用年齡范圍
    (二)適用收容教養(yǎng)的社會危險性條件
        1.社會危險性條件是適用收容教養(yǎng)的核心條件
        2.未成年人社會危險性判斷路徑
    (三)適用收容教養(yǎng)的限制性條件
        1.監(jiān)護條件限制
        2.期限條件限制
四、收容教養(yǎng)適用的程序性條件
    (一)收容教養(yǎng)決定程序
        1.收容教養(yǎng)應(yīng)具備專門的調(diào)查和申請程序
        2.收容教養(yǎng)裁決的中立性
        3.未成年人具有獲得法律幫助與救濟的權(quán)利
    (二)收容教養(yǎng)執(zhí)行程序的規(guī)范化
        1.執(zhí)行機關(guān)專門化
        2.執(zhí)行場所專門化
        3.執(zhí)行人員專門化
        4.執(zhí)行變更程序
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3871665