網(wǎng)絡(luò)詐騙型服刑人員作為特殊人群,大多本身存在法律意識(shí)淡薄、僥幸心理嚴(yán)重、拜金思想嚴(yán)重的情況,面對(duì)重新回歸社會(huì)也會(huì)迷茫,如果不及時(shí)糾正和引導(dǎo),他們很有可能會(huì)選擇再次犯罪,危害社會(huì)穩(wěn)定性。因此,需要社會(huì)工作獨(dú)特的人文關(guān)懷和技巧幫助社區(qū)服刑人員改正惡習(xí)、重塑人格,恢復(fù)社會(huì)功能,實(shí)現(xiàn)人性復(fù)歸。本文旨在探討詐騙型罪犯社區(qū)矯正個(gè)案工作的介入方法和途徑。本文通過參與式觀察法、訪談法等手段,以社會(huì)工作者的身份與視角參與到一名網(wǎng)絡(luò)詐騙型服刑人員的社區(qū)矯正個(gè)案當(dāng)中,希望了解案主的經(jīng)歷和真實(shí)想法,并對(duì)一些行為背后做出深入分析。在觀察互動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)案主存在心態(tài)消極、敏感焦慮、自卑、就業(yè)壓力、法律知識(shí)匱乏等問題,這些問題不利于案主順利回歸社會(huì),對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成一定隱患。聚焦這些問題,研究者分階段制定介入方案,通過心理介入,利用個(gè)案方法和技巧,幫助案主拾起對(duì)未來生活的信心,達(dá)到案主自決的目的并順利回歸社會(huì)。最終得出結(jié)論:社會(huì)工作視角有利于發(fā)現(xiàn)社區(qū)服刑人員這一特殊群體的真實(shí)想法和訴求,有利于社區(qū)矯正工作的完善;針對(duì)不同的案主制定不同的介入方案,應(yīng)用不同的理論,針對(duì)詐騙型服刑人員可以運(yùn)用理性情緒療法,通過“情緒分割”技... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

理論邏輯圖

監(jiān)獄釋放，說話較少，和司法所工作人員辦理交接手續(xù)時(shí)也是問一句說一句，性格偏內(nèi)向，對(duì)于別人問其個(gè)人經(jīng)歷、家庭等方面信息時(shí)候則顯得比較警惕，對(duì)于問的問題也都是機(jī)械性回答。對(duì)于接下來要做的事情是抱著走一步算一步的態(tài)度，自己沒有太多的規(guī)劃。總體來說，案主從監(jiān)獄出來剛剛接觸新環(huán)境，顯得非常警惕和拘謹(jǐn)，不愿意和人交流。雖然司法所的命令案主都會(huì)接受，但是需要經(jīng)常打電話督促，主動(dòng)性很差。自卑心理嚴(yán)重，缺乏面對(duì)鄰居的勇氣，害怕出去工作別人發(fā)現(xiàn)自己有過犯罪經(jīng)歷，不能正確對(duì)待自己罪犯身份和現(xiàn)在的處境。圖3-1案主人生軌跡圖3.1.3社會(huì)工作者介入案主矯正的必要性首先從法理角度上來講，案主通過欺詐手段侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)，需要接受法律的懲罰，意識(shí)到自己的行為是觸犯法律的，有嚴(yán)重后果的，通過限制自由和一系列懲罰措施讓案主知道自己之后不能再有這種行為。但是在司法所實(shí)際操作過程中，由于需要管理的服刑人員數(shù)量大、種類也不同，而司法工作人員數(shù)量有限、往往一人肩負(fù)多職，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)兼顧所有服刑人員的法律教育，這就導(dǎo)致司法所針對(duì)服刑人員的法律教育可能缺乏針對(duì)性。通常所有服刑人員一起上法律課，這就導(dǎo)致有些服刑人員的參與感較差，會(huì)有“跟著大部隊(duì)混過去”的想法。此時(shí)就需要社會(huì)工作者的個(gè)別化方法，針對(duì)不同的案主制定不同的計(jì)劃。比如針對(duì)本文案主，要著重給案主講授有關(guān)經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的知識(shí)，幫助案主樹立正確的金錢觀，保證案主服刑結(jié)束后以正常的思想回歸社會(huì)，不再犯罪。其次從社會(huì)利益和公民利益的角度來看，社會(huì)工作介入案主矯正雖然需要消耗掉一定的社會(huì)資源，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，幫助案主連接周圍的各種資源、再社會(huì)化、引導(dǎo)案主找到一份正常工作有利于社會(huì)的穩(wěn)定，有利于社會(huì)公民的安全感提升�，F(xiàn)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位論文-37-圖4-1案主“情緒分割”概念圖認(rèn)知治療的技巧包括：與不合理信念辯論、合理的情緒想象、家庭作業(yè)。本次介入中研究者主要采用了不合理信念辯論和布置家庭作業(yè)的技巧。之前研究者向案主挑明了其不合理信念，希望其做出改變，這是短期的舉措。介于案主的文化水平有限，研究者給案主推薦了幾本簡(jiǎn)單易懂的心理學(xué)書籍，并且擬定了每次報(bào)告的主題，每個(gè)月圍繞這個(gè)主題，案主可以談?wù)勛约航诘乃枷胱兓蛘邔?duì)書籍、新聞、周邊事物的看法和見解。改變案主不合理認(rèn)知不是一個(gè)立刻見效的過程，除了需要研究者的幫助外，更需要案主自己的長(zhǎng)期努力，因此研究者留下了家庭作業(yè)，希望通過一些正能量的書籍和主題讓案主潛移默化形成良好習(xí)慣，具體見表4-3。這樣在解除矯正回歸社會(huì)后，案主也能夠不依賴研究者通過心理學(xué)書籍進(jìn)行自我分析，學(xué)會(huì)與自己的不合理信念進(jìn)行辯論。表4-3案主認(rèn)知行為改正計(jì)劃表短期長(zhǎng)期目標(biāo)與不合理信念辯論學(xué)會(huì)自己主動(dòng)和其不合理信念辯論，不依賴他人措施指出案主存在的認(rèn)知錯(cuò)誤布置作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)4.3強(qiáng)化案主社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)特色社區(qū)矯正社會(huì)工作服務(wù)體系研究——基于“社區(qū)矯正法”的要求[J]. 費(fèi)梅蘋,鄧泉洋.  社會(huì)工作. 2020(01)
[2]“雙軌運(yùn)行”下的社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 史柏年.  中國(guó)社會(huì)工作. 2019(13)
[3]美國(guó)社區(qū)矯正的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀及對(duì)中國(guó)的啟示[J]. 江山河.  青少年犯罪問題. 2019(02)
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[9]中日兩國(guó)社區(qū)矯正制度建設(shè)比較研究[J]. 張荊.  北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
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碩士論文
[1]理性情緒治療模式在司法社會(huì)工作中的應(yīng)用研究[D]. 張奕欣.西北大學(xué) 2019
[2]社會(huì)工作視角下桂林市社區(qū)矯正工作隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 宋昊瑾.廣西師范大學(xué) 2015
[3]社區(qū)矯正中的社會(huì)角色研究[D]. 宋雅婷.華中師范大學(xué) 2012
[4]我國(guó)社區(qū)矯正模式研究[D]. 魯晨輝.南京師范大學(xué) 2011
[5]問題與路徑：社區(qū)矯正本土化研究[D]. 高汝成.蘇州大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3331643