本文關鍵詞：論參與式教學法在法學教學中的應用

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【摘要】：參與式教學法相較傳統(tǒng)教學法具有許多不可替代的優(yōu)勢,在近年來的教學實踐中被較廣泛的運用,但在運用中過程中不可避免地也出現(xiàn)了一些問題,如參與式教學流于形式化,參與環(huán)節(jié)設計不夠完善,對學生參與度欠缺檢測評價機制等等。本文立足于法學教學的實踐圍繞課前的教學參與、課中的教學參與、課后的教學參與環(huán)節(jié)作了一些探討。
【作者單位】： 四川省內(nèi)江師范學院政治與公共管理學院;
【關鍵詞】： 參與式教學法 參與環(huán)節(jié) 參與形式
【分類號】：D90-4;G642
【正文快照】： 受以教師為主導的傳統(tǒng)教學模式的影響,在過去很長一段時間內(nèi),我國很多高校法學教學采取的都是單一的理論灌輸法,教師在講臺上完成任務式地講,學生懨懨欲睡地在下面學,除了偶爾回答老師提出的問題之外,學生基本無任何參與教學的機會,這樣的教學方式不僅無助于調(diào)動學生學習的積

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 董紅;;法學教育視閾下的參與式教學法研究[J];黑龍江高教研究;2011年07期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：985062