校園性騷擾侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)、平等受教育權(quán)和性自主權(quán)等多項(xiàng)人權(quán)。國家承擔(dān)人權(quán)保障義務(wù),必須采取措施保障每個(gè)學(xué)生免于遭受校園性騷擾。同時(shí),學(xué)校也有義務(wù)給學(xué)生提供安全、平等、和諧的校園環(huán)境。但是,性騷擾在全世界范圍內(nèi)都是一個(gè)棘手的、充滿爭(zhēng)議的話題。美國將性騷擾納入性別歧視中進(jìn)行理論論證和法律規(guī)制,校園性騷擾作為性騷擾的特殊樣態(tài),相應(yīng)地被納入禁止教育領(lǐng)域中性別歧視的法律規(guī)定進(jìn)行防治。本文從國家和學(xué)校兩個(gè)層面對(duì)美國校園性騷擾的防治機(jī)制進(jìn)行闡釋,一方面梳理美國聯(lián)邦系統(tǒng)從立法、司法、行政各個(gè)層面對(duì)校園性騷擾的規(guī)制,另一方面以耶魯大學(xué)為例,展現(xiàn)美國高校應(yīng)對(duì)校園性騷擾的防治措施。同時(shí)分析闡釋美國相關(guān)制度的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足,期待為我國防治校園性騷擾提供前車之鑒。 

【文章來源】：人權(quán)研究. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：20 頁

【文章目錄】：
一、美國校園性騷擾防治機(jī)制的法律和政策基礎(chǔ)
    （一）美國聯(lián)邦立法對(duì)校園性騷擾防治義務(wù)的規(guī)定
    （二）美國聯(lián)邦法院關(guān)于校園性騷擾防治的重要判例
    （三）美國教育部的校園性騷擾指南和政策指引
        1. 學(xué)校如何應(yīng)對(duì)性騷擾（Recipient’s Response）。
        2. 學(xué)校預(yù)防性騷擾的義務(wù)（Prevention）。
        3. 設(shè)立迅速和公平的投訴程序（Prompt and Equitable Grievance Procedures）。
        4. 被告的正當(dāng)程序權(quán)利（Due Process Rights of the Accused）。
二、美國校園性騷擾防治機(jī)制的構(gòu)成和運(yùn)行——以耶魯大學(xué)為例
    （一）制度建構(gòu)和文化改變并重
    （二）學(xué)校主導(dǎo)與學(xué)生參與并行
    （三）中立和正當(dāng)程序
    （四）關(guān)注當(dāng)事人的隱私保護(hù)和心理疏導(dǎo)
三、美國校園性騷擾防治機(jī)制的特點(diǎn)和不足
    （一）美國校園性騷擾防治機(jī)制的特點(diǎn)
        1. 將校園性騷擾定性為性別歧視是性騷擾防治的前提
        2. 明確校園性騷擾的構(gòu)成是構(gòu)建性騷擾防治機(jī)制的基礎(chǔ)
        3. 明確規(guī)定學(xué)校的防治義務(wù)和責(zé)任是校園性騷擾防治的保障
    （二）美國校園性騷擾防治機(jī)制的不足
        1. 性騷擾培訓(xùn)關(guān)注責(zé)任規(guī)避，忽視性別平等文化的建構(gòu)
        2. 學(xué)生對(duì)學(xué)校性騷擾投訴機(jī)制仍然缺乏信任
        3. 法律責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)不足以促進(jìn)平等的教育環(huán)境
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校的責(zé)任:美國校園欺凌的訴訟與判例[J]. 林杰.  比較教育研究. 2017(06)
[2]何為性騷擾?:觀念分歧與范式之爭(zhēng)——2014年教師節(jié)前后“性學(xué)派”對(duì)“女權(quán)派”的質(zhì)疑[J]. 宋少鵬.  婦女研究論叢. 2014(06)



本文編號(hào)：3224585