本文將從社會對"法律+英語"人才的實際需求出發(fā),結(jié)合應(yīng)用型本科院校大學外英教學的現(xiàn)狀,分析專門用途英語（ESP）理論的特點,找出對應(yīng)用型本科院校大學英語教學的有效啟示,從而提高大學生的英語運用能力,更好地滿足社會需求。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、社會對“法律+英外”專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀
二、應(yīng)用型本科院校大學英語教學的現(xiàn)狀分析
    （一）部分課程內(nèi)容過于陳舊，無法引起學生共鳴
    （二）以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學模式依然占據(jù)主流
    （三）學習效果評價過分依賴終結(jié)性評價而忽略過程性考核
三、專門用途英語（ESP）理論的特點
四、（ESP）理論對應(yīng)用型本科院校大學英語教學的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科院校非專業(yè)大學英語教學面臨的問題與改革[J]. 陳懷志.  海外英語. 2012(16)
[2]“EGP+ESP”模式在新建本科院校英語專業(yè)課程體系建設(shè)中的必要性[J]. 崔朝暉,劉成萍.  四川民族學院學報. 2011(04)
[3]ESP理論對應(yīng)用型本科院校大學英語教學的啟示[J]. 孫莉.  湖北廣播電視大學學報. 2010(09)



本文編號：3208328