全面推進依法治國是新時代建設(shè)美好生活的關(guān)鍵步驟。成熟的法治文化是深化依法治國實踐的前提,普法教育制度則是提供法治教育、培育法治價值觀和建設(shè)法治文化的重要路徑。然而,普法教育制度迄今尚未能實現(xiàn)這一目標�，F(xiàn)實與理想的差距要求對普法教育制度進行深入分析研究。這一新時代背景下進行研究,要求尋找新的研究視角,體現(xiàn)創(chuàng)新性,具體包括:首先,從法治社會化的角度解讀普法教育制度的生效機制,將其置于制度的萌芽、過渡、確立及發(fā)展脈絡中考察。其次,創(chuàng)新研究方法。要回答普法教育制度實施效果為何的問題,需要更多的經(jīng)驗研究。這需要構(gòu)建其績效評估指標體系,在一定范圍內(nèi)就普法的效果展開調(diào)查分析。最后,為解決普法教育制度面臨的問題和改善其自身,提出明確制定原則、提高內(nèi)容針對性、改善各項運行機制等構(gòu)想。普法教育制度的確立是以中宣部、司法部于1985年頒布并實施的“一五”普法規(guī)劃為標志。在那之前,黨和政府已經(jīng)積累了相關(guān)普法經(jīng)驗,在取得成效的同時認識到了運動式普法的不足和進行常規(guī)化普法的必要性。自普法教育制度成立以來,如今已進入“七五”普法規(guī)劃的實施階段�？疾禳h和政府組織實施的普法實踐經(jīng)驗,三十余年中我國從政治運動式的普法向制... 

【文章來源】：湖南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：176 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

人民法院審理一審案件統(tǒng)計（1978-2014年）

圖 2-1 實施普法教育制度的法治社會化過程示意圖法的重點是宣傳普及中國特色社會主義法治體系相關(guān)內(nèi)容，包主義法治原則、法治理念及相關(guān)知識。法治社會化重視外界環(huán)，因此當普法教育制度使得社會化機構(gòu)提供更多導向法治價值一方面受到身邊各種法治社會化機構(gòu)的影響，一方面自己進行逐漸內(nèi)化這些法治價值觀。最后，結(jié)合外在影響和內(nèi)在主動思了法治價值觀并將之踐行。育制度的生效是通過改變公民所處的外在環(huán)境進行的。也就是的實施改變了眾多社會化機構(gòu)，以法治價值觀為導向的內(nèi)容代容。在實施此制度之前，那些社會化機構(gòu)所提供的內(nèi)容并不一。比如，有的節(jié)目中名為普法宣傳，卻重點渲染案例中血腥殘導向不健康的價值觀。類似的，個人受到這些內(nèi)容的影響，很主義、法律虛無主義等價值觀。而實施普法教育制度之后，公的比例將會上升。貫徹實施普法教育制度，可以促進公民習得

圖 4-1 比較山東省和全國的健全普法宣傳教育機制措施2.具體細化全國規(guī)劃中的要求有些省在全國規(guī)劃基礎(chǔ)上，增加了一些內(nèi)容。這些內(nèi)容要么是關(guān)于如何落實規(guī)劃所提要求的具體操作方法，要么是根據(jù)全國規(guī)劃的精神及邏輯增加的一地制宜的舉措。包括以下做法：第一，就將法治宣傳教育納入工作考核和精明創(chuàng)建內(nèi)容的要求，增加了具體操作。比如，青海省在三項工作考核中都將教育工作作為考核內(nèi)容（政府綜合目標考核、精神文明建設(shè)、社會綜合治理）。省在年度目標責任考核、經(jīng)濟社會發(fā)展政績考核、綜合治理及精神文明建設(shè)考核中都加入普法內(nèi)容。②第二，根據(jù)建立健全考核指標體系及完善考核機制這一要求的精神，某些省轄市就此項工作進行了具體規(guī)劃部署。比如，北京市除了在政府內(nèi)部組成自上級檢查外，提出引入第三方評估，評估接受普法的對象的學習效果，向全民調(diào)查對普法工作效果的評價，了解各級政府部門和單位普法工作的效果。�、芎秃鲜、菀蔡岢鲆獙ζ辗üぷ鞯目冃нM行第三方或社會獨立評估。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]中國公民普法教育演進研究[D]. 高學敏.復旦大學 2014
[2]改革開放以來中國共產(chǎn)黨文化理論創(chuàng)新研究[D]. 王文強.南開大學 2013



本文編號：3058807