法律碩士"雙導(dǎo)師"培養(yǎng)模式的有效運(yùn)行有賴于一支由校內(nèi)外導(dǎo)師組合而成,將理論與實踐有機(jī)融合的師資隊伍及師生之間的良好互動。該模式目前仍存在校外導(dǎo)師選聘資格標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一,校內(nèi)外導(dǎo)師合作聯(lián)系不夠緊密,校外導(dǎo)師參與法律碩士培養(yǎng)積極性較低,校內(nèi)外導(dǎo)師的雙向選擇機(jī)制不夠完善等不足。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步建立科學(xué)的校外導(dǎo)師選聘機(jī)制,完善導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通聯(lián)動機(jī)制,并調(diào)動校外導(dǎo)師參與的積極主動性,從而使法律碩士培養(yǎng)更加貼近實務(wù)需求。 

【文章來源】：高等農(nóng)業(yè)教育. 2020年04期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

校外導(dǎo)師來源分布

當(dāng)學(xué)�！盃烤�搭橋”的作用沒有發(fā)揮出來,且未制定有效的鼓勵政策和指導(dǎo)性規(guī)定時,一旦校外導(dǎo)師對學(xué)生的實際情況不熟悉,則校外導(dǎo)師的參與熱情、合作效率就會大打折扣。從此次問卷調(diào)查亦可看出,法律碩士與校外導(dǎo)師之間的溝通聯(lián)系往往是學(xué)生主動聯(lián)系多一點(diǎn),占比達(dá)到66.67%(圖2),而學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師中有88.00%是基于學(xué)院要求材料需校外導(dǎo)師簽字(圖3),此外,法律碩士與校外導(dǎo)師見面交流情況也并不樂觀,其中有54.55%的學(xué)生與校外導(dǎo)師一學(xué)期都未見面,每學(xué)期見面3次以上的僅有21.21%(圖4)。這種現(xiàn)象在許多高校都不同程度地存在。大多數(shù)校外導(dǎo)師較少參與研究生的具體培養(yǎng)事務(wù),其主要任務(wù)僅僅體現(xiàn)在相關(guān)培養(yǎng)材料上簽名蓋章,以保證形式上的“雙導(dǎo)師”。從這個意義上來看,法律碩士“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式徒有其名、流于形式的問題仍較為突顯。圖3 學(xué)生主動聯(lián)系校外導(dǎo)師原因分布

學(xué)生主動聯(lián)系校外導(dǎo)師原因分布

【參考文獻(xiàn)】：
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