【摘要】： 美國(guó)是典型的教育法治化的國(guó)家，完備的法律體系保證了教育能夠貫徹國(guó)家旨意。但縱觀美國(guó)高等教育法制建設(shè)過程，可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)聯(lián)邦高等教育法制建設(shè)并不很長(zhǎng)，可以把《莫利爾法案》看作是美聯(lián)邦通過法律手段干預(yù)高等教育的肇始之作。1862年通過的《莫利爾法案》以及隨后通過地一系列贈(zèng)地學(xué)院法案，在美國(guó)聯(lián)邦高等教育的教育法制史上占有重要地位，而針對(duì)贈(zèng)地學(xué)院法案，目前國(guó)內(nèi)還沒有專門的研究成果，所以本文的研究具有了一定開創(chuàng)性意義。19世紀(jì)六七十年代是美國(guó)高等教育發(fā)展的重要時(shí)期，傳統(tǒng)大學(xué)開始取法德國(guó)大學(xué)——注重科研，同時(shí)以贈(zèng)地學(xué)院為代表的一大批農(nóng)工類學(xué)校開始以服務(wù)社會(huì)為己任，努力使自己的人才培養(yǎng)模式和發(fā)展模式適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，大學(xué)的第三大職能——社會(huì)服務(wù)就此建立。本文希望通過對(duì)贈(zèng)地學(xué)院法案的研究來探究美國(guó)高等教育在這一時(shí)期的發(fā)展軌跡。本文對(duì)“贈(zèng)地學(xué)院法案”這一名詞進(jìn)行了界定(贈(zèng)地學(xué)院法案(Land-grant College Act)：聯(lián)邦國(guó)會(huì)和職能部門通過的以建立、發(fā)展和完善贈(zèng)地學(xué)院(Land-grant College)為目的的法案、規(guī)章以及其他有約束力的條文)，本文使用法理學(xué)的研究方法系統(tǒng)地分析了贈(zèng)地學(xué)院法案的立法背景、立法技術(shù)、立法作用、立法過程、立法特點(diǎn)。通過系統(tǒng)分析，本文提出，贈(zèng)地學(xué)院法案是美國(guó)聯(lián)邦通過法律手段干預(yù)美國(guó)高等教育發(fā)展的初始之作，它們的通過，是美國(guó)聯(lián)邦探索以教育影響社會(huì)發(fā)展的新方式，這種新的方式突破了美國(guó)憲法和法制傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)邦立法的束縛，美聯(lián)邦在干預(yù)教育的方式上獲得了經(jīng)驗(yàn)，為以后的聯(lián)邦高等教育立法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文認(rèn)為：教育法的研究落腳點(diǎn)是教育，教育研究是教育法研究的內(nèi)在靈魂，并著重談了贈(zèng)地學(xué)院法案的教育意義：它極大地促進(jìn)當(dāng)時(shí)美國(guó)高等教育觀念的轉(zhuǎn)變；贈(zèng)地學(xué)院法案所確定的教學(xué)——科研——推廣體系的重要意義，并提出它是實(shí)施是美國(guó)大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能建立的標(biāo)志；論述了贈(zèng)地學(xué)院法案與此時(shí)美國(guó)高等教育的大眾化和民主化的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)為，贈(zèng)地學(xué)院法案的通過，對(duì)于美國(guó)高等院校的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制和高等教育質(zhì)量的檢查和評(píng)估體系的建立也有促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：D971.2;DD912.1

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