【摘要】：中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵。加強(qiáng)青少年法治教育,使廣大中小學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,依法解決問(wèn)題的思維習(xí)慣和行為方式。這不僅是我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的重要內(nèi)容,也是普法教育的重要組成部分,更是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)各環(huán)節(jié)的重要保障和提高全民法治素養(yǎng)的根本途徑。自從1986年“一五普法”以來(lái),我國(guó)政府高度重視中小學(xué)法治教育,把法治教育納入國(guó)民教育體系,切實(shí)落實(shí)到法治教育教材、課時(shí)、師資、經(jīng)費(fèi)等方面,我國(guó)中小學(xué)法治教育不斷改進(jìn),但仍然還存在著一些問(wèn)題。本文通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)傳播的全球性、交互性、超文本鏈接方式的三大特點(diǎn),邀請(qǐng)全國(guó)不同城市的學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師參加問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)我國(guó)中小學(xué)法治教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)通過(guò)隨機(jī)的電話回訪,確認(rèn)反饋結(jié)果的真實(shí)性,盡可能全面的描述我國(guó)中小學(xué)法治教育的現(xiàn)狀。問(wèn)卷顯示我國(guó)中小學(xué)法治教育存在教材不配套、教師法律專業(yè)化程度不高、課程設(shè)置不合理、教育方式方法比較單一、學(xué)校法治教育的評(píng)價(jià)體系不夠健全、社會(huì)和家庭參與度較低等問(wèn)題,追其原因是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)法治教育的重要性認(rèn)識(shí)不充分、定位不夠準(zhǔn)確、法治教育缺乏整體規(guī)劃以及缺乏健全的師資、教育資源的保障機(jī)制。這些問(wèn)題既有已存在一定時(shí)間的長(zhǎng)期性、頑疾性的老問(wèn)題,也有隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革而出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,無(wú)論是新問(wèn)題還是老問(wèn)題都已經(jīng)嚴(yán)重制約和阻礙著中小學(xué)法治教育事業(yè)的發(fā)展。因此,筆者根據(jù)被調(diào)查者的建議以及參考大量文獻(xiàn),對(duì)完善我國(guó)中小學(xué)法治教育提出編制中小學(xué)法治教育讀本、提升法治教育師資水平、完善中小學(xué)法治教育的整體規(guī)劃、豐富中小學(xué)法治教育的方式方法、健全學(xué)校法治教育的評(píng)價(jià)體系、科學(xué)構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)相協(xié)調(diào)的中小學(xué)法治教育機(jī)制的建議。
【圖文】：

圖 3-1. 2013-2017 年我國(guó)未成年人犯罪率統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人犯罪率整體下降，但下降速度減緩。首先是我國(guó)未成年人犯罪人數(shù)持續(xù)下降，但下降速度有所減緩；2014 年比 2013 年減少 5456 人，2015 年比 2014 年減少 6576 人，2016 年比 2015 年減少8096 人，2017 年比 2016 年減少 2965 人，2013 年到 2016 年我國(guó)未成年犯罪人數(shù)急速下降，但 2017 年出現(xiàn)了遲緩。其次是我國(guó)未成年人犯罪人數(shù)占同期犯罪人數(shù)的比例連續(xù)下降，2014 年比 2013 年減少了 0.44 個(gè)百分點(diǎn)，2015 年比 201年減少了 0.7 個(gè)百分點(diǎn)，2016 年比 2015 年減少了 0.63 個(gè)百分點(diǎn)，2017 年比 201年減少了 0.35 個(gè)百分點(diǎn)。最后是青少年作案人員占全部作案人員的比重呈逐年下降趨勢(shì)，2014 年比 2013 年減少了 2.6 個(gè)百分點(diǎn)，2015 年比 2014 年減少了 2.個(gè)百分點(diǎn)，2016 年比 2015 年減少了 1.3 個(gè)百分點(diǎn)，2017 年比 2016 年減少了 2.個(gè)百分點(diǎn)。雖然近年來(lái)，我國(guó)未成年人的犯罪事件逐年下降，但是青少年作案人員在總體占比中依然居高不下，說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)階段的法治教育依然存在眾多的“視野盲區(qū)”，現(xiàn)階段的法治教育僅僅注重對(duì)中小學(xué)期間普及簡(jiǎn)單的法律概念，，而缺乏對(duì)法律意識(shí)深層次的思考，表現(xiàn)出現(xiàn)階段法治教育普及力度以及廣泛度的不

圖 3-2. 回收問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)圖其中學(xué)生回收的問(wèn)卷中，1-6 年級(jí)的學(xué)生有 175 份，初中的學(xué)生有 32的學(xué)生有 147 份，具體數(shù)據(jù)如圖 3-3 所示：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G631;D920.0

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本文編號(hào)：2669898