【摘要】：宋代解試制度是宋代三級(jí)科舉制度中的底層制度,是連接地方社會(huì)與中央的人員流動(dòng)紐帶。本文關(guān)注的重點(diǎn)是地方州郡解試制度。這一制度奠基于五代,面對(duì)唐末以來學(xué)校頹廢、鄉(xiāng)貢盛行的狀況,政府開始采取措施規(guī)定舉人必須原籍取解、懲治考試作弊及地方官員濫送行為,強(qiáng)調(diào)舉人藝業(yè)合格方許舉送,并設(shè)立包括監(jiān)試制度在內(nèi)的考官制度,解試制度得以初步形成。宋朝建立后,繼承五代初步建立的解試制度,并在真宗朝確立解額制度,為各地區(qū)設(shè)立了相對(duì)固定的薦送名額,同時(shí)加大對(duì)地方薦送不合格舉人的懲處力度。之后更將封彌謄錄制逐步推行于解試,進(jìn)一步保證了地方考試的公平,這使得宋代解試制度得以最終建立。在解試制度形成過程中,皇權(quán)積極將勢(shì)力滲透于地方社會(huì),無論是太宗大興科舉,還是真宗與朝臣關(guān)于解額的爭(zhēng)辯,都體現(xiàn)了皇權(quán)著力通過科舉制度滲透于地方的意圖。帶有宋代鮮明特色的分權(quán)制衡的解試考官制度,正是這一權(quán)力滲透的結(jié)果,同時(shí)也顯示出中央無法直接掌控地方社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。轉(zhuǎn)運(yùn)司、地方州郡官員、考試官三者在地方州郡考試中各有權(quán)責(zé),互相制衡。這樣的制度安排客觀上有利于考試公平,所以盡管稍顯復(fù)雜,但不失為一項(xiàng)成功的制度。至北宋中期,宋初所建立的定額制度弊端逐漸顯現(xiàn)。在北方文化逐漸衰落的過程中,該制度既無法保證北方士人的及第率,在南方應(yīng)舉人數(shù)逐漸大幅增加的情況下,也未能限制南方士人的應(yīng)舉熱情。面對(duì)雙重困境,宋廷首先致力于解決北方的問題,一度在省試方面給予北方五路特定貢額,但在南方士人的反對(duì)下未能最終堅(jiān)持實(shí)施。伴隨著經(jīng)濟(jì)情勢(shì)的惡化,北方文化進(jìn)一步衰落。與此同時(shí),朝廷興辦太學(xué)的舉措部分彌補(bǔ)了南方地區(qū)解額之不足,大量來自低解額州郡的南方士子通過太學(xué)考試登第。在放棄對(duì)北方的特殊政策后,徽宗時(shí)政府增加了南方地區(qū)的解額,這應(yīng)合了其應(yīng)舉人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì),但卻再次打破了南北地區(qū)的科舉利益平衡。北宋解試制度的一大特點(diǎn)在于地方考試內(nèi)容的異彩紛呈。在北宋中后期的地方策問中,各種流派的思想呈現(xiàn)出自由競(jìng)爭(zhēng)的局面。不同的政治主張、不同的思想流派都在科舉場(chǎng)域里爭(zhēng)奪話語權(quán)、傳播影響力。其中王安石新學(xué)作為官方認(rèn)可的學(xué)問毫無疑問占據(jù)統(tǒng)治地位,但是以蘇軾為主的蜀學(xué)和以二程為中心的道學(xué)也在競(jìng)相爭(zhēng)取士人的認(rèn)可。在徽宗朝,盡管面臨嚴(yán)厲的禁令,二程的弟子們?nèi)匀唤吡νㄟ^科舉和學(xué)校來傳播道學(xué)思想。他們?cè)诘胤浇庠嚭蛯W(xué)校的策問中反復(fù)考問考生居于陋巷之顏淵何以能與堯舜同道。正是在這種策問中,道學(xué)獲得了更多的同道。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：K244;D929
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本文編號(hào)：2637950