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教育學知識扎根于實踐的土壤上，歷經(jīng)多年來的發(fā)展，我國的教育學的學科領域越來越寬，筆耕文化傳播，研究隊伍日益強大，教育學知識也在極速地增加。但在這個過程中，無論是作為學習者還是研究者都需要反思，本文旨在通過對教育學知識限度及意義方面進行研究并提出發(fā)展對策。 本文編號：2102
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