本文關(guān)鍵詞： 中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 現(xiàn)代 理論體系框架 統(tǒng)編教材　出處：《北京中醫(yī)藥大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論,隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和科技的發(fā)展,中醫(yī)內(nèi)科學(xué)也在不斷充實(shí)、豐富和完善,形成了具有獨(dú)特知識(shí)理論體系的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科。新中國(guó)成立以后,中醫(yī)內(nèi)科學(xué)進(jìn)入嶄新發(fā)展階段,伴隨中醫(yī)教育事業(yè)的發(fā)展,中醫(yī)教材成為認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中醫(yī)的重要途徑。以教材為標(biāo)志,將現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化構(gòu)建,逐步形成更適合現(xiàn)代臨床實(shí)踐和教育教學(xué)工作的現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架。通過(guò)對(duì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架構(gòu)成內(nèi)容和構(gòu)建過(guò)程的梳理,系統(tǒng)總結(jié)現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架的演變特點(diǎn),完善理論體系框架,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)知識(shí)理論體系和內(nèi)在深層結(jié)構(gòu)。本研究選擇1949年至今的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教材(國(guó)家統(tǒng)編與規(guī)劃教材),開(kāi)展教材編寫(xiě)背景、內(nèi)容沿革、框架結(jié)構(gòu)、概念定義及相關(guān)理論表述的深入分析;提煉、梳理、研究、確定中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教材在理論體系框架及相關(guān)理論內(nèi)容的表述。對(duì)各個(gè)時(shí)期的教材進(jìn)行比較分析,試探討各個(gè)時(shí)期的變化,闡明現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架的形成及演變過(guò)程,明確理論體系框架在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)如何,總結(jié)現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架演變特點(diǎn)及變化規(guī)律。以期通過(guò)上述研究,促進(jìn)教材建設(shè)與學(xué)科發(fā)展,加強(qiáng)理論與臨床實(shí)際的聯(lián)系。本文第一節(jié)對(duì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)科概念的形成和發(fā)展進(jìn)行了探討。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是一門臨床學(xué)科,同時(shí)也是教學(xué)科目。學(xué)科作為一個(gè)發(fā)展中的概念,隨著歷史的演進(jìn)和時(shí)代的發(fā)展,內(nèi)容總是在不斷地豐富和變化的。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)科的形成過(guò)程,就是人們對(duì)人體和內(nèi)科疾病認(rèn)識(shí)的過(guò)程。本節(jié)從教學(xué)科目和臨床學(xué)科兩個(gè)角度出發(fā),概述了中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)科概念的發(fā)展過(guò)程,最終形成了以教材為標(biāo)志的現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)概念。本文第二節(jié)對(duì)以中醫(yī)內(nèi)科學(xué)統(tǒng)編規(guī)劃教材為標(biāo)志的現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架進(jìn)行了梳理。分別對(duì)教材編寫(xiě)沿革、理論體系框架構(gòu)成要素和各時(shí)期框架進(jìn)行了分析和研究,基本勾勒出了現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架。本文第三節(jié)是對(duì)現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架中關(guān)鍵概念、原理、法則的"歸真"研究,揭示現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系演進(jìn)過(guò)程,進(jìn)一步規(guī)范、明確現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架的表述。本文第四節(jié)是基于上述研究?jī)?nèi)容,對(duì)現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架的演變特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系始終處于動(dòng)態(tài)的前進(jìn)和演變過(guò)程,在臨床實(shí)踐的需求和經(jīng)驗(yàn)積累的推動(dòng)作用下,在近現(xiàn)代中西方思想文化交融的過(guò)程中,在經(jīng)歷從傳統(tǒng)中醫(yī)到中西醫(yī)匯合再逐漸回歸傳統(tǒng)中醫(yī)的發(fā)展過(guò)程中,在充分繼承前人成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代需求的創(chuàng)新與突破,逐步形成更適合現(xiàn)代臨床實(shí)踐和教育教學(xué)工作的現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架。本文最后一節(jié)是歸納總結(jié)。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系是一個(gè)具有廣泛性和開(kāi)放性,在繼承與創(chuàng)新的過(guò)程中,不斷發(fā)展的知識(shí)體系。在諸多因素影響下,以教材為標(biāo)志的現(xiàn)代中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系框架逐步趨于穩(wěn)定,通過(guò)對(duì)框架的研究,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)理論體系和內(nèi)在深層結(jié)構(gòu),探尋框架演變特點(diǎn)及規(guī)律,從而完善理論體系框架,促進(jìn)教材建設(shè)與學(xué)科發(fā)展,加強(qiáng)理論與臨床實(shí)際的聯(lián)系。
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【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：R22

【參考文獻(xiàn)】

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