本文關(guān)鍵詞：格式塔心理學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教育中的運用

  更多相關(guān)文章： 格式塔 美術(shù)教育 知覺組織原則 簡化律

【摘要】：21世紀(jì)初,創(chuàng)新成為世界各國關(guān)注的焦點。自工業(yè)革命以來,以科學(xué)技術(shù)為主導(dǎo)的理性思維已難以滿足當(dāng)下的發(fā)展需要,創(chuàng)造力成為青少年在未來國際競爭中獲得成功的重要因素之一。藝術(shù)是一個開放性的領(lǐng)域,加上學(xué)科之間的界限越來越模糊,因此,美術(shù)教育的發(fā)展?jié)摿^大。美術(shù)教育不僅僅是傳統(tǒng)的美術(shù)技法教育,更是一個開發(fā)人們智力的復(fù)雜工程。該文旨在通過研究格式塔心理學(xué)與美術(shù)教育的關(guān)系,為中小學(xué)教師的美術(shù)教學(xué)提供更多有效的教學(xué)方法和思路。
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 格式塔 美術(shù)教育 知覺組織原則 簡化律
【分類號】：G633.955
【正文快照】： 一、格式塔心理學(xué)概述式不完全是隨機(jī)的或主觀的,人們在知覺1.格式塔心理學(xué)的定義圖形時采用許多組織原則,這些知覺的組格式塔心理學(xué)誕生于1912年,由德國心織原則或組織律歸納出人們知覺的方式。理學(xué)家馬克斯·韋特海默(Max Wertheimer,以下是其中的幾種組織律:1880—1943)首

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 野口薰 ,曲翰章;格式塔心理學(xué)的知覺研究[J];國外社會科學(xué);1986年07期

2 牛蕊;陳珊珊;;意象翻譯過程中格式塔心理學(xué)的應(yīng)用[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報;2009年01期

3 李鴻;;接受美學(xué)、格式塔心理學(xué)與文學(xué)批評[J];荊州師專學(xué)報;1989年03期

4 曾杰;;格式塔心理學(xué)對和聲學(xué)習(xí)的幾點啟示[J];中國音樂教育;2012年03期

5 李興舉;陳重東;鄭朝燦;王青;;淺談格式塔心理學(xué)在建筑實踐中的應(yīng)用[J];中國校外教育;2009年S4期

6 呂行;;格式塔心理學(xué)框架下看龐德對中國傳統(tǒng)詩歌的翻譯[J];考試周刊;2012年07期

7 孫鳴春;;格式塔心理學(xué)與情境設(shè)計——環(huán)境設(shè)計課程教學(xué)探析[J];陜西教育(高教版);2012年03期

8 張勉;;運用格式塔心理學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1988年03期

9 柳雯;;格式塔心理學(xué)對藝術(shù)欣賞的啟示[J];現(xiàn)代語文(文學(xué)研究版);2009年05期

10 李雋;從“格式塔”看裝飾藝術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系[J];綿陽師范學(xué)院學(xué)報;2005年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周昌雄;曹豐文;;基于格式塔心理學(xué)原理的幾何活動輪廓模型[A];蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯編(2008-2009)[C];2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 鄔亞利;格式塔心理學(xué)原理在地理讀圖能力培養(yǎng)中的運用[D];重慶師范大學(xué);2016年

2 彭雅莉;格式塔心理學(xué)對圖形設(shè)計的影響[D];南昌大學(xué);2006年

3 童瑩;林語堂翻譯的格式塔心理學(xué)詮釋[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

4 魏陽莉;基于格式塔心理學(xué)美學(xué)的古詩詞意象教學(xué)方法研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

5 淮亞鵬;試論散文英譯意象再造[D];河南大學(xué);2010年

6 吳華珠;淺析繪畫藝術(shù)中的格式塔心理學(xué)現(xiàn)象[D];遼寧師范大學(xué);2007年

，

本文編號：983612