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格式塔心理學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教育中的運用

發(fā)布時間:2017-10-06 15:45

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【摘要】:21世紀(jì)初,創(chuàng)新成為世界各國關(guān)注的焦點。自工業(yè)革命以來,以科學(xué)技術(shù)為主導(dǎo)的理性思維已難以滿足當(dāng)下的發(fā)展需要,創(chuàng)造力成為青少年在未來國際競爭中獲得成功的重要因素之一。藝術(shù)是一個開放性的領(lǐng)域,加上學(xué)科之間的界限越來越模糊,因此,美術(shù)教育的發(fā)展?jié)摿^大。美術(shù)教育不僅僅是傳統(tǒng)的美術(shù)技法教育,更是一個開發(fā)人們智力的復(fù)雜工程。該文旨在通過研究格式塔心理學(xué)與美術(shù)教育的關(guān)系,為中小學(xué)教師的美術(shù)教學(xué)提供更多有效的教學(xué)方法和思路。
【作者單位】: 華東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】格式塔 美術(shù)教育 知覺組織原則 簡化律
【分類號】:G633.955
【正文快照】: 一、格式塔心理學(xué)概述式不完全是隨機(jī)的或主觀的,人們在知覺1.格式塔心理學(xué)的定義圖形時采用許多組織原則,這些知覺的組格式塔心理學(xué)誕生于1912年,由德國心織原則或組織律歸納出人們知覺的方式。理學(xué)家馬克斯·韋特海默(Max Wertheimer,以下是其中的幾種組織律:1880—1943)首

【相似文獻(xiàn)】

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4 曾杰;;格式塔心理學(xué)對和聲學(xué)習(xí)的幾點啟示[J];中國音樂教育;2012年03期

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6 吳華珠;淺析繪畫藝術(shù)中的格式塔心理學(xué)現(xiàn)象[D];遼寧師范大學(xué);2007年



本文編號:983612

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