本文關(guān)鍵詞：層次分組教學(xué)在中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用的策略研究

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【摘要】：在教育學(xué)理論中,分層次教學(xué)屬于非常重要的內(nèi)容,它通常指的是教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中充分地考慮學(xué)生所擁有的個(gè)體化差異,在具體的教學(xué)實(shí)施過程中對傳統(tǒng)的共性教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便更加有效地對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教。中學(xué)階段的體育教學(xué)學(xué)生數(shù)量較大,且身體素質(zhì)的差異也比較大,不同的學(xué)生有不同的個(gè)性特征,因此采取分層次分組教學(xué)的模式能夠更好地處理教師和學(xué)生之間的需求,指引他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而提升籃球教學(xué)的整體效率,滿足學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的需求。
【作者單位】： 安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 籃球運(yùn)動(dòng) 層次分組教學(xué)模式 應(yīng)用措施
【分類號(hào)】：G633.96
【正文快照】： 大部分普通中學(xué)設(shè)置籃球課最主要的目的不是培養(yǎng)出專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員,也不是單一地為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,而是將籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為一種載體,借助籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的集體性及協(xié)作性來鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)水平及吃苦耐勞的品質(zhì),同時(shí)提升他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,這也是籃球教學(xué)在中學(xué)階

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