本文關(guān)鍵詞：高中生物翻轉(zhuǎn)課堂中的分層教學(xué)之我見

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【摘要】：在生物學(xué)科教學(xué)中,為實現(xiàn)差異化教學(xué),讓學(xué)生都找到適合自身的學(xué)習(xí)方式,進行了翻轉(zhuǎn)課堂中分層教學(xué)的探索。其中,自主合理分層、課前統(tǒng)一學(xué)習(xí)任務(wù)、教師課堂個性化是實施高中生物翻轉(zhuǎn)課堂中分層教學(xué)的關(guān)鍵點。結(jié)果表明,這一方式提升了不同層次學(xué)生的知識掌控能力。
【作者單位】： 菏澤市第二中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中生物 教學(xué)方式 分層教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號】：G633.91;G434
【正文快照】： 我們所處的時代是一個不斷發(fā)展的時代,我國在生命科技方面的發(fā)展已經(jīng)達到國際先進水平了。同時,因為互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的過程中完全可以運用信息技術(shù)讓生物知識變得更具形象化,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這樣就可以讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)生物知識[1]。隨

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本文編號：922135