本文關(guān)鍵詞：布盧姆認(rèn)知目標(biāo)新分類在高中思想政治教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用——以“國家財政”一課為例

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【摘要】：布盧姆認(rèn)知目標(biāo)新分類強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、教學(xué)與評估的一致性。將其引入思想政治課堂,通過學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)分析,明確教學(xué)目標(biāo),并進(jìn)一步分解教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,選擇適合的教學(xué)策略,并作出教學(xué)結(jié)果的診斷,能夠提高教學(xué)設(shè)計的有效性。
【作者單位】： 廣東華僑中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中思想政治課 布盧姆認(rèn)知目標(biāo)新分類 教學(xué)設(shè)計
【基金】：廣東省“十二五”教科研規(guī)劃課題“關(guān)于學(xué)校僑文化融入課堂教學(xué)的策略研究”(項目編號:2013YQJK064) 廣州市教育局的市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“基于布盧姆分類法的高中政治課新教學(xué)設(shè)計研究”(編號:1201441852)階段性成果
【分類號】：G633.2
【正文快照】： 科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是順利實(shí)施教學(xué)方案,調(diào)理解、運(yùn)用、分析、評價、創(chuàng)造。安德森假定每一控教學(xué)過程的前提。而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計個層次的認(rèn)知操作都與每一種類的知識相互作用,須以一定的知識分類理論為基礎(chǔ)。20世紀(jì)50年代以這樣就構(gòu)成了一個二維目標(biāo)分類框架[1](見表1),來,布盧姆教

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