本文關(guān)鍵詞：高中哲學(xué)拓展教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2009年

高中哲學(xué)拓展教育研究

蔡昱  

【摘要】： 人因智慧而區(qū)別于世間萬物,而哲學(xué)是人類智慧的最高結(jié)晶。長期以來,我國堅持在高中開展馬克思主義哲學(xué)常識教育,這在幫助中學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,正確理解黨和國家的重大方針政策,剖析社會經(jīng)濟(jì)政治現(xiàn)象等方面,發(fā)揮了重要作用。但是由于應(yīng)試的教育教學(xué)理念、模式化的教材教法、單一的評價標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響,我們的哲學(xué)常識教育在啟迪人的智慧方面尚有不如人意之處,尤其在培養(yǎng)人的思維能力、反思和批判精神、自主和創(chuàng)新意識等方面尚有一定欠缺。我們的哲學(xué)教育亟需改革和創(chuàng)新。本文擬結(jié)合思想政治課教學(xué)實踐,從理論和實踐上對如何搞好高中哲學(xué)拓展教育進(jìn)行探索,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要, 本文分為兩大部分。 第一大部分:高中哲學(xué)拓展教育的理論研究,分為三小部分。其中第一部分對高中哲學(xué)拓展教育進(jìn)行了明確的定性和定位:依次闡述了哲學(xué)拓展教育的實質(zhì)、目的和作用以及它與現(xiàn)行高中哲學(xué)課之間的關(guān)系。第二部分則從社會價值體系建構(gòu)、素質(zhì)教育推進(jìn)和哲學(xué)教育改進(jìn)以及當(dāng)代高中生的特殊需求等方面,闡述了現(xiàn)階段開展高中哲學(xué)拓展教育的必要性和重要性。第三部分是從教育心理學(xué)、新課程設(shè)置、國內(nèi)外相關(guān)實踐等方面分析了開展高中哲學(xué)拓展教育的可行性和所得啟示。 第二大部分:高中哲學(xué)拓展教育的實踐研究,這是全文的重點。它也分為三小部分。其中第一部分闡述了高中哲學(xué)拓展教育的內(nèi)容選材和呈現(xiàn)策略、教育教學(xué)方法的運(yùn)用策略以及教育組織形式及實施策略。對每種策略都結(jié)合教學(xué)實例加以分析。第二部分闡述了拓展教育實施者應(yīng)具備的一些特殊素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了參與者應(yīng)是全體學(xué)生。第三部分則是揭示拓展教育在當(dāng)前實施可能遇到的一些困難以及對其實施前景的展望。 高中哲學(xué)拓展教育研究還處于起步初探階段,在中國現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源庫內(nèi)缺少可供參考的同類文獻(xiàn)。新生事物總有許多不完善和未成熟的地方,希望各位同行帶著批判和寬容的眼光閱讀本文,并與筆者一起在高中哲學(xué)教育創(chuàng)新的道路上開拓前行。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.2
【目錄】：

論文摘要6-7

Abstract7-11

導(dǎo)論11-13

(一) 問題的提出與選題的意義11

(二) 相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12

(三) 本文的研究思路12-13

一、高中哲學(xué)拓展教育的理論研究13-26

(一) 高中哲學(xué)拓展教育的定性和定位13-18

1、高中哲學(xué)拓展教育的本質(zhì)是"哲學(xué)啟蒙教育"13-15

2、高中哲學(xué)拓展教育的目的與作用15-16

3、高中哲學(xué)拓展教育與現(xiàn)行高中哲學(xué)課程的關(guān)系16-18

(二) 當(dāng)前開展高中哲學(xué)拓展教育的重要性論證18-21

1、宏觀層面分析——社會價值體系的培育和國家長遠(yuǎn)發(fā)展需要哲學(xué)涵養(yǎng)18-19

2、中觀層面分析——素質(zhì)教育、教學(xué)改革要求哲學(xué)體驗19-20

3、微觀層面分析——學(xué)生的全面發(fā)展呼喚哲學(xué)啟蒙20-21

(三) 當(dāng)前開展高中哲學(xué)拓展教育的可行性論證21-26

1、教育心理學(xué)依據(jù)——高中階段是哲學(xué)啟蒙的黃金期21-23

2、客觀條件依據(jù)——新課程設(shè)置與學(xué)生自主發(fā)展空間23

3、實踐依據(jù)——國內(nèi)外相關(guān)實踐成果23-26

二、高中哲學(xué)拓展教育的實踐研究26-55

(一) 高中哲學(xué)拓展教育的具體實施策略26-50

1、高中哲學(xué)拓展教育內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)策略26-32

2、高中哲學(xué)拓展教育的具體方法及其實施策略32-47

3、高中哲學(xué)拓展教育的組織形式及其實施策略47-50

(二) 高中哲學(xué)拓展教育的實施者與學(xué)習(xí)參與者50-52

1、高中哲學(xué)拓展教育的實施者50-51

2、高中哲學(xué)拓展教育的學(xué)習(xí)參與者51-52

(三) 高中哲學(xué)拓展教育的憂思與展望52-55

1、高中哲學(xué)拓展教育開展所遇到的困難52-53

2、高中哲學(xué)拓展教育的前景展望——作為新時代人的基礎(chǔ)素質(zhì)教育53-55

附錄1:哲學(xué)拓展教育取得的實際教育成果55-56

附錄2:高中哲學(xué)拓展教育活動的問題討論實錄56-60

主要參考文獻(xiàn)60-62

后記62

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【引證文獻(xiàn)】

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10 李娜;中美高中理科資優(yōu)生培養(yǎng)模式的比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高中哲學(xué)拓展教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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