發(fā)布時(shí)間：2016-07-29 09:01

  本文關(guān)鍵詞：高中哲學(xué)拓展教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2009年

高中哲學(xué)拓展教育研究

蔡昱  

【摘要】： 人因智慧而區(qū)別于世間萬(wàn)物,而哲學(xué)是人類智慧的最高結(jié)晶。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)堅(jiān)持在高中開(kāi)展馬克思主義哲學(xué)常識(shí)教育,這在幫助中學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,正確理解黨和國(guó)家的重大方針政策,剖析社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治現(xiàn)象等方面,發(fā)揮了重要作用。但是由于應(yīng)試的教育教學(xué)理念、模式化的教材教法、單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等因素的影響,我們的哲學(xué)常識(shí)教育在啟迪人的智慧方面尚有不如人意之處,尤其在培養(yǎng)人的思維能力、反思和批判精神、自主和創(chuàng)新意識(shí)等方面尚有一定欠缺。我們的哲學(xué)教育亟需改革和創(chuàng)新。本文擬結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)踐,從理論和實(shí)踐上對(duì)如何搞好高中哲學(xué)拓展教育進(jìn)行探索,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要, 本文分為兩大部分。 第一大部分:高中哲學(xué)拓展教育的理論研究,分為三小部分。其中第一部分對(duì)高中哲學(xué)拓展教育進(jìn)行了明確的定性和定位:依次闡述了哲學(xué)拓展教育的實(shí)質(zhì)、目的和作用以及它與現(xiàn)行高中哲學(xué)課之間的關(guān)系。第二部分則從社會(huì)價(jià)值體系建構(gòu)、素質(zhì)教育推進(jìn)和哲學(xué)教育改進(jìn)以及當(dāng)代高中生的特殊需求等方面,闡述了現(xiàn)階段開(kāi)展高中哲學(xué)拓展教育的必要性和重要性。第三部分是從教育心理學(xué)、新課程設(shè)置、國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐等方面分析了開(kāi)展高中哲學(xué)拓展教育的可行性和所得啟示。 第二大部分:高中哲學(xué)拓展教育的實(shí)踐研究,這是全文的重點(diǎn)。它也分為三小部分。其中第一部分闡述了高中哲學(xué)拓展教育的內(nèi)容選材和呈現(xiàn)策略、教育教學(xué)方法的運(yùn)用策略以及教育組織形式及實(shí)施策略。對(duì)每種策略都結(jié)合教學(xué)實(shí)例加以分析。第二部分闡述了拓展教育實(shí)施者應(yīng)具備的一些特殊素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了參與者應(yīng)是全體學(xué)生。第三部分則是揭示拓展教育在當(dāng)前實(shí)施可能遇到的一些困難以及對(duì)其實(shí)施前景的展望。 高中哲學(xué)拓展教育研究還處于起步初探階段,在中國(guó)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源庫(kù)內(nèi)缺少可供參考的同類文獻(xiàn)。新生事物總有許多不完善和未成熟的地方,希望各位同行帶著批判和寬容的眼光閱讀本文,并與筆者一起在高中哲學(xué)教育創(chuàng)新的道路上開(kāi)拓前行。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

論文摘要6-7

Abstract7-11

導(dǎo)論11-13

(一) 問(wèn)題的提出與選題的意義11

(二) 相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12

(三) 本文的研究思路12-13

一、高中哲學(xué)拓展教育的理論研究13-26

(一) 高中哲學(xué)拓展教育的定性和定位13-18

1、高中哲學(xué)拓展教育的本質(zhì)是"哲學(xué)啟蒙教育"13-15

2、高中哲學(xué)拓展教育的目的與作用15-16

3、高中哲學(xué)拓展教育與現(xiàn)行高中哲學(xué)課程的關(guān)系16-18

(二) 當(dāng)前開(kāi)展高中哲學(xué)拓展教育的重要性論證18-21

1、宏觀層面分析——社會(huì)價(jià)值體系的培育和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要哲學(xué)涵養(yǎng)18-19

2、中觀層面分析——素質(zhì)教育、教學(xué)改革要求哲學(xué)體驗(yàn)19-20

3、微觀層面分析——學(xué)生的全面發(fā)展呼喚哲學(xué)啟蒙20-21

(三) 當(dāng)前開(kāi)展高中哲學(xué)拓展教育的可行性論證21-26

1、教育心理學(xué)依據(jù)——高中階段是哲學(xué)啟蒙的黃金期21-23

2、客觀條件依據(jù)——新課程設(shè)置與學(xué)生自主發(fā)展空間23

3、實(shí)踐依據(jù)——國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐成果23-26

二、高中哲學(xué)拓展教育的實(shí)踐研究26-55

(一) 高中哲學(xué)拓展教育的具體實(shí)施策略26-50

1、高中哲學(xué)拓展教育內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)策略26-32

2、高中哲學(xué)拓展教育的具體方法及其實(shí)施策略32-47

3、高中哲學(xué)拓展教育的組織形式及其實(shí)施策略47-50

(二) 高中哲學(xué)拓展教育的實(shí)施者與學(xué)習(xí)參與者50-52

1、高中哲學(xué)拓展教育的實(shí)施者50-51

2、高中哲學(xué)拓展教育的學(xué)習(xí)參與者51-52

(三) 高中哲學(xué)拓展教育的憂思與展望52-55

1、高中哲學(xué)拓展教育開(kāi)展所遇到的困難52-53

2、高中哲學(xué)拓展教育的前景展望——作為新時(shí)代人的基礎(chǔ)素質(zhì)教育53-55

附錄1:哲學(xué)拓展教育取得的實(shí)際教育成果55-56

附錄2:高中哲學(xué)拓展教育活動(dòng)的問(wèn)題討論實(shí)錄56-60

主要參考文獻(xiàn)60-62

后記62

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【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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2 記者 廖秀娟;[N];汕尾日?qǐng)?bào);2009年

3 本報(bào)記者 羅蓉嬋;[N];云南日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)記者 葉莎莎　特約通訊員 王俊杰;[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 記者 吳春燕;[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

6 記者 李曉茹;[N];營(yíng)口日?qǐng)?bào);2011年

7 記者 洪寶光　特約記者 林先鋒 通訊員 羅利明;[N];海南日?qǐng)?bào);2011年

8 ;[N];大連日?qǐng)?bào);2009年

9 記者 丁東杰　寧波 通訊員 王繼偉;[N];孝感日?qǐng)?bào);2010年

10 楊潔;[N];嘉興日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 聞待;論高中教育的多樣化發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

2 孔凡琴;多維視閾下的英國(guó)高中教育辦學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 宋艷梅;示范高中規(guī)范問(wèn)題研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 王喜娟;美國(guó)綜合高中發(fā)展危機(jī)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 劉清華;高考與學(xué)校教育的關(guān)系研究[D];廈門大學(xué);2003年

6 李欣;中美高中學(xué)業(yè)水平考試多維比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 余遠(yuǎn)方;教育多元供給問(wèn)題研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2011年

8 沈蘭;普通高中學(xué)分制研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 王婷;中國(guó)西部農(nóng)村教育成本、收益與家庭教育決策的實(shí)證研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2009年

10 廖元錫;新課程高考方案及考試大綱對(duì)高中科學(xué)領(lǐng)域模塊課程實(shí)施的影響研究[D];西南大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳伍;農(nóng)戶子女接受高中教育投資的影響因素分析[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 逯瑩瑩;江蘇省高中教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 倉(cāng)木決;論政府在西藏高中教育管理中的作用[D];中央民族大學(xué);2012年

4 賈茜;農(nóng)村綜合高中發(fā)展的困境與出路[D];西南大學(xué);2014年

5 劉暢;巨型高中教育冷暴力問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 劉露陽(yáng);美國(guó)學(xué)院高中項(xiàng)目研究[D];東北師范大學(xué);2013年

7 邸偉娜;農(nóng)村薄弱高中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];河北大學(xué);2013年

8 張?jiān)?廣州市高中招生指標(biāo)到校政策實(shí)施研究[D];華南理工大學(xué);2011年

9 周梅;高中教育中獎(jiǎng)懲的現(xiàn)狀及思考[D];上海師范大學(xué);2010年

10 李娜;中美高中理科資優(yōu)生培養(yǎng)模式的比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高中哲學(xué)拓展教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：78123