本文關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)共享心智模式與關(guān)系績效的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 初中教師 共享心智模式 關(guān)系績效

【摘要】：文章采用教學(xué)團(tuán)隊(duì)共享心智模式與關(guān)系績效問卷,對廣東省507名初中教師進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不同性別、年齡、學(xué)歷、教齡、職稱的教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)共享心智模式中存在顯著差異;不同年齡、教齡的教師在關(guān)系績效中存在顯著差異;教學(xué)團(tuán)隊(duì)共享心智模式與關(guān)系績效之間存在顯著正相關(guān);教學(xué)團(tuán)隊(duì)共享心智模式能有效預(yù)測關(guān)系績效。
【作者單位】： 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 初中教師 共享心智模式 關(guān)系績效
【基金】：2015年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政研究專項(xiàng)項(xiàng)目“校企合作視角下高職院校心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同運(yùn)作機(jī)制探索”(課題編號:2015-SZ-04);2015年廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改科研項(xiàng)目“集團(tuán)化辦學(xué)模式下‘校政行企’協(xié)同育人實(shí)施路徑探索”(課題編號:2015-J-21)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 1前言坎農(nóng)-鮑爾斯(Cannon-Bowers)和薩拉斯(Salas)于1993年首次提出共享心智模式(shared mentalmodels)的概念。他們認(rèn)為共享心智模式是團(tuán)隊(duì)成員共同擁有的知識結(jié)構(gòu),它使得團(tuán)隊(duì)成員能對團(tuán)隊(duì)作業(yè)形成正確的解釋和預(yù)期,從而協(xié)調(diào)自己的行為以適應(yīng)團(tuán)隊(duì)作業(yè)和其他團(tuán)隊(duì)成員的需求。[，

本文編號：775031