發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 02:29

  本文關(guān)鍵詞：歷史解釋能力培養(yǎng)途徑初探

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【摘要】：歷史解釋是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,歷史解釋能力的培養(yǎng)要以史料為前提,歷史理解為基礎(chǔ)。在教學(xué)中由于受到教師自身素養(yǎng)限制及知識(shí)教學(xué)的各種約束,教師在引導(dǎo)學(xué)生分析史料時(shí)存在著諸如背離時(shí)代背景、脫離歷史語(yǔ)境等問(wèn)題,這些問(wèn)題往往會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生片面的、甚至是錯(cuò)誤的解釋,基于理解的史料解讀是培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力的重要途徑之一。
【作者單位】： 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 歷史解釋 歷史理解 史料解讀
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51
【正文快照】： 歷史解釋是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,歷史解釋能力的培養(yǎng)要以史料為前提,歷史理解為基礎(chǔ),基于理解的史料解讀是培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力的重要途徑之一。一、歷史解釋的內(nèi)涵《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)》給出了“歷史解釋”的定義及目標(biāo),在此基礎(chǔ)上學(xué)界專(zhuān)家對(duì)“歷史解釋”

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：670307